三年级上册（2015年7月第1版）《第6课横的练习》优质课教案下载

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过程与方法：

课前热身，创造教学意境；欣赏碑帖，引出横画概念。

观察形态，感受笔画之美；探究横法，形成自悟能力。

练习例字，巩固横画写法；“圈点”评价，品味学习成果。

情感态度与价值观：

（1）激发学生自主思考、探究解决问题的兴趣，让学生自我展示、自我激励、体验成功。

（2）开始感受到祖国文字的神奇美妙，萌发责任意识。

核心素养目标：

通过欣赏碑帖、对比分析笔画形态、评价同伴作品、巧析例字等活动，提升学生审美能力。

借助微课导学、尝试练习、汇报释疑、教师示范等，提升学生书写能力。

（2）让学生大胆展示自己对问题解决方法的理解，提出自己解决问题的思路，在课堂中实现自己的价值。

（3）从碑帖、字形入手，鼓励学生写好基本笔画，萌发责任意识，滋养爱国情思。

教学内容

书法课程没有标准的教学大纲，没有标准的教案、没有标准的教材等，这无论是基础教育还是高等教育方面普遍存在的问题。即使有选用的教材，也是五花八门，缺少系统性和科学性。

书法发展到楷书之后，最基本、最重要的笔画就是横画，永字八法称之为“勒”，是勒马而回的意思。横是指跟地面平行，与“竖”相对。横是汉字的基本笔画之一，在字中常常起到横梁的作用。根据横画的长短，主要有长横和短横之分。

本课主要有以下四部分内容：初步认识楷书；了解横的形状特点和作用；学习长横的书写方法；练习横与例字“上”。

学情分析

本内容教学对象是小学三年级学生，是书法的起步年级。截止本课内容，本学期书法学习仅8个课时，学习内容包含认识文房四宝、了解毛笔的结构与运笔方法、写字姿势训练等。横画的练习是基本笔画学习的起步内容，也是第一课时，学生对教师的“一课一画一字一题”课型还不熟悉。

三年级是小学生形成自信心的关键期。进入三年级的学生，个性差别大。他们在接受别

人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。进入三年级的学生，情绪不稳定。由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力。进入三年级的学生，自控力不强。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

教学重难点

教学重点：认识横的形状特点，学习横的写法。

教学难点：基本掌握长横的书写要领，综合练习横画。

教学策略

融合习惯要素，观照核心素养；融合书法文化，唤醒核心素养；融合技法内容，生发核心素养；融合例字练习，升华核心素养；落实评价导向，指向内涵素养。