粤教2011课标版《第8课收放要合理》精品优质课教案设计

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教学重点：明白穿插避让的意义，并能在写字时形成穿插避让的意识。

教学难点：懂得如何穿插避让，使字写得有整体感。

教学过程：

一、入课

1、点名，考勤。师：大家都到齐了吧？每天看见大家都好好的，一个也不少，真好。

2、从活动引入对穿插避让的认识。

师：人在疲惫的时候伸个懒腰是最好的调节方式，可以使肺部迅速获得大量的氧气，迅速缓解疲劳。请大家跟我一起做：缓慢尽量伸展手腿。大呼：“啊——”

生做完动作后，师：你的手脚都伸展开了吗？请你说说感受。（注意引导：不避让引起碰撞；避让则不能伸展。如果要伸展，就必须穿插。）

3、入题。师：在汉字书写中，也要注意穿插避让。今天，我们的书法课主题就是——穿插避让。

二、初步理解：穿插避让。

1、呈示“林”的三种写法，师：请同学们仔细观察，说说每种写法在穿插避让方面做得怎么样。

2、备忘：首字没有避让，因此笔画打架，出现了交叉现象，影响美观；次字避让过分，没有整体感，离心离德；末字避让穿插，堪称完美、和谐。

三、初步运用：穿插避让

1、师：请三个同学到白板上分别书写“人”“从”“众”字，注意恰当穿插避让。

2、点名，请同学分析：他们是否做到了穿插避让。

3、余众书写“人 从 众”三字，手机展台展示，教师评价在穿插避让上的得失。

4、小结：穿插避让的要则是：（呈示幻灯）次要笔画避让主要笔画；次要部件避让主要部件；避让是为了穿插，避让了就要穿插。也即配角让主角。

四、在实践中进一步理解：穿插避让。

1、重写：“林”“人”“从”“众”，重设主配角，调查支持率。

2、投影：点名赏析穿插避让情况。评价推送。使学生明白：大众支持的艺术才是真艺术。

五、书法赏鉴：深刻领悟穿插避让之法（幻灯五张）

六、学做人：

1、六尺巷的故事。

2、懂得避让，可省许多是非；伸手穿插，可帮他人成功。要学写字，先学做人。