《学习与运用(一)》新课标优质课教案设计

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（1）审美目标：通过学习由独体字变成不同结构的合体字的写法，培养学生对书法书写的审美能力、鉴赏能力和对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过汉字的穿插避让、整体匀称规律对学生进行人文教育。

教学重、难点：

独体字的“木”和合体字里的“木”的关系；掌握带有“木”的不同结构合体字整体的结字规律。

教学准备：板书贴、作业纸、材料袋、展板、课件、红笔、垫板。

暖课时间:（三十六个字象形字动画）

教学过程：

一、激趣导入，追根溯源。

1、“木”字的演变过程

师：（呈现甲骨文的“木”）小朋友们，瞧，这是我国最早出现的一种书体，它叫“甲骨文”，距今已经有3400多年的历史了。你能猜出这是什么字吗？好厉害!怎么会想到是“木”的呢？

师：这就是甲骨文最大的特点，它的图画性特别强。那甲骨文的 木”又是怎么变成楷书的这个“木”的呢？咱们一起来看一看。（播放"木"字演变过程的视频）

2、观察、回顾“木”的特点。

师：那你觉得现在这个“木”有什么特点？

预设学生资源：横短竖长、横略上扬、竖要挺直、撇捺舒展

师：小朋友们观察得真仔细，现在“木”要住进田字格了，你能写好它吗？

3、书写“木”字，纠正双姿。

学生书写，教师巡视。（学生书写过程中教师跟进以下3方面）

①提醒纠正书写双姿，给书写姿势好的小朋友贴五角星。

②教师巡视并找出写得好的作业进行展示。

③强调“木”的特点（我看到有的小朋友在书写时注意到了横短竖长，横略上扬竖要挺直，撇捺舒展，写得真不错哦。）

4、展示作业，激发学习兴趣。

师：你看，真棒！我们来欣赏一些小朋友写得漂亮的“木”字。

二、探究“林”字，寓教于乐。

师：通过刚刚的回顾和书写，我发现，竹西小学的小朋友们，不光有双慧眼会观察，小嘴善于表达，写得字还很漂亮呢。大拇指送给你们。不过我还想来考考你们，有没有信心接受我的挑战？

1、猜一猜。