苏少2011课标版《学习与运用（三）》集体备课教案设计

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重点：学会钩画的六种写法，感受六种钩画在汉字里的不同形态，并练习写好含有这六种钩画的例字。

重点突破方法：通过指导学生观察六种钩画的异同，回忆横画、竖画的书写要领，再通过老师讲解书写方法，指导学生“指”书，老师板书示范，学生在作业本上描红、仿影、临写、师生共评等多种手段来让学生学会六种钩画和含有这六种钩画的例字的写法。

难点：在学书过程中受到中华书写文化的熏陶，培养爱国之情。

难点突破方法：通过王羲之学书的故事，通过分析六种钩画写法时老师恰当的比喻，通过结课时老师对学生的激励性谈话，来使学生受到汉字书写文化的熏陶和爱国之情的培养.

教学准备：

师：①王羲之动画故事视频；②六种钩画在汉字里形态不同的例字；③学生作业设计。

生：复习横画、竖画的书写要领。

教学过程

一、故事导入

1、师激趣谈话：同学们，中华文字读音好听，内涵意思丰富，其形体结构之美和书写之情趣更是令古今中外无数人士为之倾倒。下面请看一段视频：

2、老师播放王羲之学书的故事视频，学生观看。

3、师总结：王羲之4、5岁开始学书，直到59岁死的时候才停止。由于他的勤学苦练，他的字一千多年来一直是人们学书和临摹的范本。由此可见，他为中华文字书写水平的提高和书写文化的传承做出了多么大的贡献。王羲之的字成为了人们学书的范本，那么他是怎么练字的？这也是人们学习的典范。

4、学生回顾视频，说说王羲之是怎样练字的？（写字有方，写字有耐心，练字刻苦，终生练字）。

5、导入新课：同学们，如果我们也能和王羲之一样练字，我们也能把字写得美美的。下面我们开始这节课的学习。今天我们学习“钩”的写法，板书：钩的写法。

二、学习钩的写法：

1、师出示六种钩画，学生说说它们的名称。

2、师指导学生观察六种钩画的异同：⑴共同点:①六种钩画的“钩”都是短而有力，且出锋的。②六种钩画出钩处都作顿笔处理。⑵不同点：①钩的方向不同（“”钩向左下，“”钩向左上，“”钩向上）。②六种钩画的起笔轻重不一样（“”起笔略重，“”起笔轻）。③六种钩画行笔各不相同。

3、师生探究六种钩画的写法。

⑴：起笔略顿，向右略上行笔，至出钩处略顿笔向左下短而有力地出钩。“向右略上行笔”就好像我们人生的旅程，每个人都希望自己的人生道路是积极向上，不断进步的。

⑵：起笔略顿，直而有力地向下行笔，至出钩处略顿笔向左上短而有力地出钩。“向下直而有力地行笔”;我们每个人在挫折面前都要力挺腰杆，不向困难弯腰。

⑶：轻入笔后，向右下行笔，再自然地转向直下，再自然地转向左下，至出钩处，略顿，向左上短而有力地钩处。中华民族是礼仪之邦，很讲礼节，老师每次上课都要向你们行鞠躬之礼（师做鞠躬之态），你们看老师的体态，像不像。我们每个人都要有礼貌地待人。

⑷：起笔略顿，向右下行笔，笔不要按得太重，以避免笔画太粗太笨拙，至出钩处，顿笔向上钩出。很像人的上身向后倾，脚部向上翘起，这样的姿势很难站得稳。但体育竞技场上，会常见这样的姿态，如足球的“倒钩”会令观众赏心悦目，并为之喝彩的。

⑸：轻入笔，向右下行笔，再转向右，笔力渐重，再略向右上，至出钩处顿笔向上钩出。很像人倒下又努力挣扎起身的姿势，我们倒下了都要努力站起来。

⑹：起笔略顿，直而有力向下行笔，再自然地转向右下，再自然地转向右，笔力渐重，至出钩处顿笔向上短而有力地钩出。很像练舞蹈基本功的一个姿势，背部挺直，两腿伸直，屁股处圆弧状。也很像一只大白鹅浮于平静的水面，所以又叫“浮鹅钩”，看上去美美的。

4、师示范指导学生边说写法，边用右手食指在左手掌上进行“指”书。重点强调示范每个笔画起笔、行笔、收笔时笔的提按轻重。尤其注意轻入笔时，笔悬于空，然后自然落笔；起笔略顿时，让笔先落于纸上。