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北师大2011课标版《第2课垂露竖》最新教案优质课下载
教学重点：
“垂露竖”的写法。
教学难点：
笔画中的提、按。
教学准备：
视频展台，笔、墨、纸、砚。
教学过程
导入
故事“入木三分” 王羲之，东晋书法家，字逸少，琅琊（今山东临沂）人。相传他在木板上写完字后，拿去让木工雕刻，木工在刻字时发现墨迹已经渗透到木板三分深的地方了，说明王羲之写字时用力之大。因此，人们形容他的字“入木三分”。现在用来比喻分析问题很深刻。
这则故事告诉我们：学习书法不是一朝一夕的事，不仅要耐得住寂寞，还要有刻苦勤奋的精神，当然还少不了科学的训练方法！
今天我们能有机会坐在这么先进的书法教室里学习，是非常难得的。我们应该珍惜这来之不易的机会——端端正正写字，清清白白做人！上节课我们知道了正确的写字姿势，现在请同学们背一遍，正确的写字姿势。我们学习了“横”的写法，那么“横”有哪几种呢？请回答？（有学生回答三种），师：好，今天我们继续学习基本笔画“竖”。
新课导入
介绍竖的分类：悬针竖和垂露竖（出示图片）
正确区分悬针竖和垂露竖：游戏—慧眼识“竖”
“垂露竖”的写法指导
今天我们主要来学习“垂露竖”的写法。
出示“垂露竖”注意事项、写法提要的图片，告诉学生，“垂露竖”有什么特点，像什么？“垂露竖”收笔相对浑圆，好像一颗欲滴的露珠。
教师示范：请看大屏幕，老师示范，边写边说出笔法要领，请同学们仔细观察认真听。
小试身手：学生临写“垂露竖”
写之前先检查坐姿和写字姿势。
学生写，教师巡视。
教师再次示范。
三、练习含有“垂露竖”的组字：下、仁、生。
出示：“下、仁、生”，请同学们观察这三个字，你发现了什么？
学生：这三个字的“竖”都是“垂露竖”。