三年级上册（2014年12月第1版）《第6课长撇》集体备课教案设计

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3．能用撇的笔法正确书写带长撇的汉字。

教学重难点：能写出形态漂亮、力道遒劲的长撇。

教具学具准备：笔、墨、纸、砚、课件等。

教学过程：

一、课前交流。

1．观看中国书法视频，从文字和图中你知道了些什么呢？

生：外国人在学习中国字。师：是呀，说明中国书法有无穷的魅力。师：那作为中国人你们应该怎样呢？生：写好字。师：说出了大家的心声，来卡片奖给你。中国书法有3000多年的历史，是中国十大国粹之首，我们应该要继承和发扬。我们应该具有世界眼光，中国情怀的品质，做好中国人，烙上中国印，写好中国字。齐读：“我是中国人，我要写好中国字”。

【设计意图：通过观看中国书法的纪录片，让学生明白书法是中国的传统文化，我们必须传承和发扬下去，观看了连外国人学习书法的图片明白了书法的魅力和影响力，从而激发孩子们做好中国人，写好中国字的愿望和自信心。】

二、探索与发现。

（一）揭示课题。

1．同学们，今天我们要新学一个基本笔画，请看大屏幕（出示图片），师板书课题《长撇》。

师：长撇如一根象牙，所以古人把长撇比喻成利剑截断犀象之角牙,显得十分的尖锐有力。

颜体 柳体 赵体 欧体

2．观察图片，你发现了什么？

3、悬针竖的怎么起笔、行笔和收笔呢？

4、长撇的起笔、行笔、收笔呢？

请手中有起笔、行笔、收笔卡片的同学拿上来贴在这个长撇的相应位置。

【设计意图：1.每个笔画都不是单一的出现的，每个笔画也都是字的组成部件。撇也一样，师重点选取四种楷书中带撇的字，揭示笔画与字的关系，也顺带引出课题。2.书法不仅是用技巧写出来，还需要想象来感悟，通过想象撇的形状来感悟笔画内在的“势”，这样写出来撇笔画才有气势和魄力。3.因为教材中长撇的教学是在悬针竖之后，所以学生学习的起点可以从悬针竖迁移过来，并且长撇和悬针竖的书写方法也差不多的，突出了知识之间的前后联系。】

（二）撇的教学。

师：同学们，现在大家都知道怎么写撇了吗？生：知道。师：既然都知道了呀，既那这节课就用不着再上了刚才学的是书法知识，而书法知识要转变成书法技能需要得要领的反复训练，才能写出形态漂亮、力道遒劲的长撇。这才是今天我们要学习的重要内容，请看大屏幕。

1．自学环节。

1）试看两次视频，看清长撇的起笔、行笔、收笔。

2）第一次试写一排长撇。（写字姿势，第一次试写不要紧的，只要表现出起笔行笔收笔就很好了）

自学成果展示。先抽一个好学生的作业展示评价起笔行笔收笔。

师：第一次试写如果你写的不好这是很正常的，你们比陈老师第一次写都要好很多。那怎样才能写出形态漂亮、力道遒劲的长撇？请看大屏幕。