《第5课提》集体备课教案设计

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2.认识“对临”与“背临”的含义和意义。

教学难点：1.范字“如”的结构特征与书写要领；

2.认识提的形态与其在字中位置的关系。

教学过程：

组织教学：检查学生学具准备情况，强调坐姿，稳定学生情绪。

提的形态分析和范字“物”的形态分析

（一）提画的形态分析

1.出示提的图片，请学生大胆想象，提的形状像我们日常生活中的哪些物象？（三角形、石头、鞭子等）

2.引导学生分析提的形态特征和书写方法：

（1）提画左低右高，写得比较直，笔画由粗逐渐变细，末端呈尖锐状。

（2）领读提画练习歌，自由阅读“书写要点”，自主探索提的书写方法并集体交流。

（3）教师补充讲解提的起笔、行笔、收笔要领。

（二）分析范字“物”

1.课件出示“物”的图片，请学生仔细观察并思考：“物”的书写和我们现在的学法有什么不同？（首笔撇和第二笔横合写成一个竖折；字中的竖写成了竖钩）

2.课件出示“看看想想”的例图；说说什么是针锋相对要避让？

三、分析范字“如”

1.分组讨论“如”的书写要点是什么？“如”和“物”的提画有什么不同？为什么会有这样的不同呢？（小组讨论交流，教师深入了解）

2.集体交流：小组说说讨论的结果。

3.教师补充。

四、书写实践

1.教师范写提，请学生仔细观察；观看视频：书法家写“物”、“如”。

2.教师提出要求，学生练习书写。教师巡视指导：纠正坐姿及执笔姿势，把手教写。

五、讲评：挑出学生作品三个不同层次的进行展示，和学生一起评价，鼓励为主。

六、书法园地：认识对临与背临的含义和意义（学生阅读内容，一起说说意思，学生欣赏赵孟頫临写的图片，教师讲解对临和背临的意义）

七、送同学们一句话：学而不思则罔，思而不学则殆，并简单说意思。