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北师大2011课标版《第7课木字旁》集体备课教案优质课下载
理论依据：当代建构主义者主张：“学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是通过动手实践，主动参与到知识意义的建构。教学应在教师指导下以学习者为中心，教师是意义建构的帮助者、促进者和合作者。2. 教学背景分析教学内容：
《木字旁》是书法练习指导四年级上册第7课内容，本课是本册教材毛笔书法部分第二单元的内容，学习木字旁写法。教学目的是让学生认识左偏旁与右部件的组合搭配关系，进一步加强对左右结构汉字的认识，提高临摹和书写能力。
学情情况：
三年级开设书法课程，从学习坐姿和执笔方法开始到四年级一年的一些，学生们都能掌握正确坐姿和执笔方法；从三年级基本笔画的学习、书写及练习到四年级学习不同结构的汉字，教会学生如何分析汉字的方法、临帖的能力，四年级学生都有了很大的进步与提高；四年级学习书法以来，鼓励多数学生开始临摹。很多学生也逐渐掌握了临帖以及小创作的能力。
教学方式：（1）观察图片，小组交流学习“木字旁”的变化特征。
（2）通过自编儿歌巩固“木字旁”的变化特征。
（3）对比观察例字。
3. 教学目标(含重、难点)教学目标：
理解掌握木字旁的书写方法。
认识带木字旁的字形体特征，掌握木字旁与字右部的合理搭配。
了解木字旁在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。
了解方笔与圆笔的形态与审美意味的不同。
教学重点：
认识五体字中的木字。
掌握“木字旁”的书写方法。
认识带有木字旁的字形体特征，掌握木字旁与字右部的合理搭配。
4． 教学过程一、组织教学
检查学生书写工具准备情况。
二、导入新课
情景引入：两个小游戏引入
1、出示象形文字“木”字 ，让学生猜一猜这是什么字？说说为什么？（出示课件）
生：有树干、树枝、树根
师:完全正确!这是一个象形文字
师：通过演变，现在变成了楷书“木”字。（出示课件）
2、出示不同书体“木”字，让学生连线游戏掌握不同书体的“木”字。