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四年级下册（2014年12月第1版）《第13课心字底》最新教案优质课下载
2、教学难点：掌握书写卧钩时两次调整笔锋的笔法。三、学习者特征分析1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好
奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。四、教学策略选择与设计一、明确学习目的，培养学生的学书兴趣
二、优化教学环节，培养学生的书写能力
三、渗透书法赏评，培养学生的审美能力
四、注重学以致用，培养学生的创新能力五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，利用电子白板功能，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境、激情导入请同学们回忆上节课学习的斜钩的写法，你还记得斜钩的书写要领吗？学生思考
描述斜钩的写法。
激发学生对以前学过的知识回忆,掌握书写的方法及书写技巧、要领,引入新课。二、讲授新课，探究新知1、讲授书法笔画——卧钩
本节课我们学习卧钩的写法：卧钩类似横卧的斜钩，起笔较尖，末尾大多为向左上方出钩。
（板书：第13课 卧钩）
2、引导学生观察卧钩笔画的形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“心”字为例来学习卧钩的写法。请同学们说一说“心”字中的卧钩是第几笔呀？
请同学们跟老师读贴，“心”字的卧钩有哪些特点？卧钩的主体部分近似一段圆弧，由细想到粗，钩指向左上，卧钩粗细变化较大。起笔较轻，渐行渐重，末端向左上出钩，钩比较大。
学生指出“心”字中卧钩为第二笔。
学生思考，并跟随老师读贴。
培养学生读贴的兴趣和能力。
培养学生自主分析思考问题的能力。
培养学生读原碑帖的能力和兴趣。
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备二、讲授新课，探究新知请同学们观察米字格中的“心”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。通过米字格，我们可以看到“心”字中的卧钩从哪儿起笔、从哪儿转笔，钩从哪儿出锋，还可以看到卧钩起笔高于收笔位置，整个笔画弧度较大。
培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入、细致观察字形的能力。三、讲解研讨，示范引领
1、分析卧钩笔画方法。
指名回答：我们应该怎样书写卧钩呢？
（1）书写“心”字的卧钩从哪儿起笔？怎样起笔？
（2）“心”字在纸上起笔后，接下来怎样行笔？又怎样收笔？
（3）书写“心”字还需要注意哪些问题？