北师大2011课标版《第3课示字旁》新课标优质课教案设计

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书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。教学背景分析教学内容分析：

《一课一字——祥》是北师大版五年级上册，第一单元第三课，属于偏旁教学课型。本课分为四部分欣赏神字的不同书体的写法；第二部分示字旁的书写要点；第三部分是示字旁的3个例字，分别是祥、神、礼；第四部分书法园地介绍金文的知识。为了提高课堂时效性，贯彻“一课一字，一字多得”的教学理念，我主要以示字旁和“祥”字教学为主，让学生对示字旁和“祥”进行细致的观察、分析，通过示字旁和“祥”字的演变过程，让学生知道汉字的发展演变史，提高学生对中国传统文化的理解。

学生情况分析：

我校五年级学生上课不专心，很多同学不会听讲，学习习惯不是很好，书写的基本功差一些，但有一定的观察能力，因此，在上课时，我时刻提醒学生的坐姿和书写的姿势，养成学生正确的书写习惯，在讲课的过程中也要时刻提醒学生，培养学生专心听讲的习惯。完成第一个目标时，我采用教师出示例字，学生观察分析，然后教师示范，学生书写等形式进行学习，然后让学生自己评价，评价后再次进行书写。

教学方式：研究性学习、自主学习。

教学手段：多媒体、搜集资料、交流分享、课件演示、音乐助教、示范书写。

技术准备：教材、课件、书写用品、米字格练习纸、作品纸、磁扣。 教学目标(内容框架)基本目标：通过“祥”字的讲解与训练，掌握示字旁的写法。

技术目标：1、双姿正确的进行书写练习。

2、知道示字旁四个笔画的书写顺序，并能以正确的用笔、规范的书写示字旁，从而准确的书写“祥”字。

艺术目标：1、知道欧体“祥”字的结构特点，并能正确的临摹，熟练的书写。

2、通过分析示字旁和“祥”字，学生能够学会审美，提高对美的认知能力。

文化目标：1、了解“祥”字的演变过程和造字方法。

2、认识“礼”字的繁体字写法，了解“五常”的概念和出处。

教学流程示意(可选项)创设情境——巩固复习——学习新知——实践练习——展示评价——课堂小结

教学过程(文字描述)首先进行欣赏图片猜字游戏导入。了解示字的文字起源，引起学生的书写热情，并导出课题，以激发学生的学习兴趣，其次讲解示字旁，观察示字作偏旁有什么变化？分析示字旁的特点及写法。教师进行示范书写，然后学生进行书写，为学习祥字做好准备，第三讲解“祥”字,先课件出示“祥”字，了解“祥”字的造字本意。再出示欧体“祥”字，利用辅助线引导学生观察分析“祥”字的结构特点，然后先由学生试着书写祥字,写完后让学生能够说一说子哪里不会写,然后由教师帮学生解决问题,教师进行示范书写，边写边讲解书写要领，给学生以直观的感受，使学生直观的了解“祥”字写法。教师示范书写后，由学生进行书写实践，请一名学生到展台前书写，其他同学书写完成后，自己根据评价要点进行自我评价,然后学生第三次书写,写好后对照第二条评价要点同桌评价，教师出示书法作品，学生学习书写简单的书法作品，写好后，小组进行评价，评选出优秀作业，全班进行展示和评价，奖励获奖同学。教师出示自己的作品，最后出示繁体“礼”的写法，了解“五常”的概念和出处，教师小结。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境猜字游戏导入。

1、出示甲骨文“示”的图片，并请学生猜测是什么字？

2、“示”字的字理演变和造字本意。引出学习内容《一课一字——祥》。

板书课题《一课一字——祥》学生思考并猜字。

学生欣赏课件，学习示字的字理演变和造字本意。以学生猜测甲骨文“示”的图片引入，了解示字的文字起源，引起学生的书写热情。

汉字的字理演变，拓宽了学生对中国传统文化的了解。激发兴趣，引出课题。多媒体课件2温故知新二、讲解示字旁。

1、分析示字旁的笔画位置关系。

笔画三对齐；横左长右短。

2、观察分析示字旁的特点。

示字旁左放右收。

3、教师示范书写示字旁，边示范边讲解书写要领。