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五年级下册（2014年12月第1版）《第8课集字练习》教案优质课下载
二、理解“德润身”的含义
教师引导学生阅读课文并提问。
1.了解“德润身”的含义 。
2.如何理解“德润身”？
3.我们在学习和生活中哪些地方应该用心体会和践行“德润身”所带给我们的启示？
三、掌握“德”“润”“身”三字的基本写法
“德”字。
教师：如何理解教材中对“德”字相依平衡、有动有静的启示？
学生自由回答。针对学生的回答情况进行简单的评价。
2小结：在写“德”字时要注意左右部件的错落关系，从下部来看左右部件基本齐平，从上部来看右侧部件略高于左侧部件。此外，“德”字的两个撇画在方向和长短上都有明显不同；书写“德”字时要尽量注意多个竖画在方向与形态上的变化；在书写“德”的右侧部件时，要注意把握右侧上下部件的间距，不宜过大或过挤。
“潤”字“潤”字。
教师：教材中提示我们“潤”字有正有斜、有序组合，大家是如何理解的呢的？
学生自由回答。
教师引导学生总结“潤”字的结字特征。
“潤”字的三点水的写法是一个难点，作为左右结构的字，左右部件的高低变化是非常重要的，“潤”字左短右长，注意竖向笔画伸展的变化，尤其要注意最下方的三个笔画，在基本持平的基础上有细微的高低变化。
“身”字。
教师：“身”字的宽窄变化是怎样的呢？
学生自由回答。针对学生的回答情况进行简单的评价。
教师：讲解“身”字上窄下宽，整字瘦长。“身”字中各个横画起笔不同，富有变化，但方向较为一致。
小结： 身 竖向身形 斜向运动
单字练习
教师示范。教师边示范边对书写要点进行讲解学生仔细观摩教师的示范。
学生练习，教师巡视指导。
把握三个字集成一幅作品时的整体协调
三个字组合时“德”字过于倾斜，应当略微端正一些。