北师大2011课标版《第5课上紧下松》优质课教案设计

北师大2011课标版《第5课上紧下松》教案优质课下载

根据《中小学书法教育指导纲要》和“九三一”理念的理解：中小学书法教育必须以中国传统碑帖和汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，因此，遵循“先重结构，再重用笔”、“软笔写古，硬笔写今”、“经典为师，循序渐进”、“精讲多练，注重实效”的原则，引导孩子做到“一课一字，一字多得”，真正“懂书法”，在此基础上实现集字课的“n加1或加2”模式，引导孩子逐步“爱书法”，落实立德树人:“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人。”

二、教学内容：

本次主题设计的教学内容隶属于北师大版书法练习指导六年级上册第二课中的“道”字和第五课中的“厚”字。依据北京市《如何创造性的使用教材》的要求，以学生实际情况调整教学内容与进度，结合中国传统文化中的家风家训内容，明确本课的教学意义，使学习内容更富有生活意义，同时提升了学习的实际价值；以“一课一字，一字多得”为基本要求，先引导孩子学习《一课一字：厚》，再学习《一课一字：道》，最后学习《集字练习：厚道》。

三、学生情况：

学生在三至五年级学习的是欧体楷书，对欧体字的笔法和结构都有了一定的掌握，而六年级开始学习颜体楷书，教材中主要选用《勤礼碑》中的字为教学内容，与欧体楷书相比较，字的笔法和结构都有一定的变化。

在教学这次集字主题活动前，学生只学习了颜体字横与竖的写法。

本次主题活动学生在书写练习时主要会遇到笔法和字形结构上的困难，体现在：笔法方面，主要是弯钩和走之旁的写法，欧体字和颜体字的笔画在起、收笔和形态方面有所不同，所以我在教学“厚”字时，重点学习弯钩的写法；教学“道”字时，把重难点放在走之旁写法的突破上。结构方面，还是重点以“量化”标准来指导书写，强调每个笔画在米字格中的占格及位置关系，采用“单钩结构法”、“点线辅助法”、“单字通关法”、“口诀要领法”等多种方法教学，通过教师亲自示范书写，由易到难阶梯递进式的练习方式，最大限度降低学生书写难度，提高准确度，这样学生基本能掌握“厚”、“道”二字的写法。

四、教学方式：

（一）、采取“一课一字，一字多得”的课堂教学模式，力求学生实际掌握所学范字。

（二）、以集字教学课“几字几加一或二”课时为依据，教学《集字练习：厚道》采取三课时完成。

（三）、采用丰富的课堂教学方法，逐渐提升学生的书写技能：

1.集字强记法：利用集字把“厚”“道”二字关联在一起，组成“厚道”一词集字创作，有利于学生记忆。

2.口诀要领法：分析“厚”、“道”二字结构特点，强调占格及笔画的位置关系，用口诀诗的方式总结归纳书写要领，方便学生记忆。

3.单钩结构法：先用毛笔笔尖在米字格中把字的大概结构钩出来，然后再沿着细线按照结构要领和笔法特点写出来。

4.点线辅助法：书写“厚”和“道”时加辅助线，可以用到点，圈及线等。

5.典故起思法：采用老北京家风家训的典故来揭示主题，书写集字作品《厚道》，激发学生学习兴趣。

6.优生先达法：基本目标中学会“厚”、“道”二字的临写方法以及正确、美观地临写集字作品《厚道》，是80％—90％所应达到的；而高级目标中20％—30％的学生能够创作出优美的集字作品《厚道》。

7.同字大小法：在标准米字格中指导练习范字，再在四个米字格中书写同样范字，写大字时笔画变粗，写小字时笔画变细，粗细之间学生逐渐掌握了用笔。

五、教学手段：讲解示范，课件辅助分析。

六、技术准备：多媒体教学设备，课件，书写工具与材料。

主题学习目标与重点难点

教学总目标：完成《集字练习：厚道》的创作。

基本目标：掌握“厚”、“道”二字书写方法；创作集字作品《厚道》。

高级目标：能够利用白宣、色宣等不同种类的宣纸创作格式规范、美观的集字作品《厚道》。

技术目标：