必修一《地球运动特点、地球自转的地理意义》优质课教案下载

必修一《地球运动特点、地球自转的地理意义》优质课教案下载

情感态度与价值观：培养学生树立辩证唯物主义观和科学的宇宙观。

教学重点

昼夜交替的原因

教学难点

?晨昏线的判读

教具预备

?多媒体设备集成的相关课件、地球仪等

课时安排

第1课时

知识准备

地球自转相关知识

教学过程：

[情景引题] 我们知道，地球有自转和公转这两种运动形式，地球上许多的地理现象都与之密切相关，探究这些相关地理现象的形成原因和规律是我们学习地球运动的目的。本节课我们要探究的是地球上的昼夜交替和时差现象出现的原因和相关规律。（板书标题）

一、用地球仪演示，并通过学生动手绘图，探究昼夜交替及晨昏线的判读

教学过程：

一、昼夜交替产生的原因：

师：大家看这个地球仪，当这束平行光（利用投影仪上的光）照在地球仪以上时，地球仪上有多大面积被照亮？（1/2）此时，地球仪上一半被照亮，另外一半处在黑夜中，地球仪上出现了昼夜现象，再拨动地球仪，地球仪上的各点就出现了昼夜的交替。那么地球上为什么会出现这种昼夜和昼夜交替现象呢？

学生回答出：由于地球既不发光也不透明，当太阳从一侧照射到地球上时，就产生了昼夜现象，当地球自转时，就产生了昼夜交替

二、晨昏线

1、晨昏线的概念

师：我把大家刚才看到的地球上某一个瞬间的昼夜现象定格下来，做成了模型，大家看，这边是昼半球，这边是夜半球（边说边演示）。他们之间还有个分界线，昼半球和夜半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈）。现在，大家从地球仪的侧面看地球上的昼夜分布状况，然后将它转绘到学案图1上面去。

（投影活动1）请大家在学案图1上用阴影表示出夜半球，并划出昼夜半球的分界线。（请学生上来指图）

师：此时我们可以看到，A点现在昼夜半球的分界线上，它此时正看到日出，随着地球自转一周，A点会出现一次昼夜的更替。那么在下一时刻，A？（白天）。那么B点呢？（和A一样）A、B所在的这条线上的各点在下一时刻都将进入白天，它叫----晨线。在地球还存在一条昏线了（指地球仪模型）。晨线和昏线共同组成一个经过地心的大圆，叫晨昏线，也叫晨昏圈。（投影第二个小标题）

图1

2、晨昏线的判读?