湘教2003课标版《地球公转的地理意义》新课标优质课教案设计

湘教2003课标版《地球公转的地理意义》新课标教案优质课下载

过程与方法

（1）依据学生的实际生活，体验从常见的自然现象中发现问题，总结规律的研究过程。

（2）通过观察侧视日照图与多媒体动画，理解以晨昏线与纬线的关系判断昼夜长短并分析昼夜长短随季节变化。

情感、态度和价值观

利用生活中的常见地理现象来激发学生的好奇心，让学生学习生活中的地理，从而在情感上激发学生对于自然现象的兴趣，树立其善于思考，勤于思考，乐于探究的价值观。

二、课堂活动

一、昼夜长短的变化原因

地球上除发生极昼极夜的区域外，所有纬线圈均被晨昏线分割成两部分，属于昼半球的一段称为昼弧，属于夜半球的一段称为夜弧。由于太阳直射点的移动，使得晨昏线摆动，从而使得晨昏线切割纬线的比例不一样。

二、昼夜长短的变化规律

（一）昼弧长与昼长的对应关系

同一纬线圈上：

昼弧＝夜弧，则昼夜 ；

昼弧＞夜弧，则昼 夜 ；

昼弧＜夜弧，则昼 夜 。

昼弧度数+夜弧度数= 度。

昼长+夜长= 小时。

昼长=昼弧度数/15

1.某地昼弧所跨经度数为135度，求该地昼长

2.某地所在纬线的7/12位于昼半球，剩余部分位于夜半球，则该地昼长为多少

（二）昼夜长短的纬度变化规律

判断图中太阳直射点的位置，比较该日北京和长沙昼长，并说出该日全球昼夜长短随纬度的变化规律。

节气

北半球

南半球

节气