《第二节地球表面形态》优质课教案下载

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3.学会用板块构造学说理论分析宏观地形的形成。

（二）过程与方法

1.通过列表比较，了解内外力作用的能量来源与表现形式。

2.通过分组讨论、合作探究，运用板块构造学说的基本理论解释相关地理事物的成因。

（三）情感态度与价值观

结合时政热点，专家扮演，培养探究科学的兴趣和献身科学的精神。

教学重点

1．板块构造学说的基本观点；

2．运用板块构造学说的理论解释相关地理事物。

教学难点

运用板块构造学说的理论解释相关地理事物。

教学方法

情境教学法

教学准备

绘图工具、六大板块图

教学过程

【导入】同学们，我们刚才听了一首非常优美的歌曲《松花江》，也看到了松花江畔美丽的景色，但是自然界是残酷的、无情的，在半个月前，松花江畔的松原市发生了地震，这次地震到底是什么原因产生的呢？首先请大家看一段视频。（播放视频）（教师板书课题）专家到底怎么解释的？这就需要我们同学通过这节课的学习来进行解释。

【学生活动】请同学们以小组为单位，利用六大板块图描绘相关地理事物。描绘时请同学们注意屏幕上的这些要求，等会我们看哪一组绘制得最迅速、最准确、最美观。同学们看清要求没有？下面就请你们在组长的带领下开始测绘。倒计时开始！（8分钟倒计时开始，学生活动，老师下组指导）

【要求】① 描绘板块边界时，用红笔描绘生长边界，用黑笔描绘消亡边界，虚线表示 未定边界；用红笔画出印度洋板块、太平洋板块、亚欧板块的移动方向。

② 用红笔注明六大板块的名称。

③ 在图上标注下列相关地理事物：地中海、红海、东非大裂谷、阿拉伯半岛、印度半岛、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、台湾山脉、吉林省松原市。

④ 根据板块分布图试概括板块构造学说的基本观点。

【讨论】时间到！请一个小组将你们绘制的地图展示出来，并请你们组的发言人简要地说明你们是怎样绘制这张地图的，并总结板块构造学说的基本观点。

【讲述】（展示板块构造学说的基本观点）我们同学能否利用刚才刚才所学的知识解释下列地理事物呢？（设置悬念：喜马拉雅山脉、日本海沟、东非大裂谷、松原地震）

【学生讨论】（学生自主探究学案）