《大气受热过程》精品优质课教案设计

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了解大气对地面的保温作用及在生活中的应用。

过程与方法?

通过小组讨论来理解大气的受热过程，提高学生的实际操作能力和口头表达能力。

通过小组讨论来理解大气的削弱作用和保温作用，提高学生的小组合作学习和分析、判断的思维能力。

情感态度与价值观?

培养学生在生活中发现地理现象,并能结合地理规律来解释，激发学生使他们产生热爱生活，热爱祖国，爱护环境的价值观。?

二、内容分析

本部分教材内容多，难度较大。“大气的受热过程”的原理具有乘上启下的作用，一方面可以解释大气垂直分层的若干问题（大气垂直分层与气温变化规律），另一方面是大气环境学习的基础，理解近地面大气热源主要来自地面，可为后面学习“冷热不均引起的大气运动”等知识奠定基础。

本课学习起点为物体辐射波长与温度之间的关系，根据此原理首先区别太阳辐射、地面辐射与大气辐射的波长；大气不同成分对各种辐射能的不同作用是学习的基础，学习的落脚点是“气温”，需要明确大气的受热过程、大气的热源问题、全球变暖的原因与原理以及对今后生活的影响等。

三、学情分析?

学生学习本课内容是在有生活中对阴天、晴天温度的感受、早晚温度与地温的关系，通过设计、讨论、展示、质疑等活动提高了学生学习热情，学习难点是大气逆辐射的理解，以及晴天的晚上温度比阴天晚上低的原理、月球比地球温差大的原因。?

课堂设计要时刻让学生成为学习活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和帮助者。在教学过程中采取开放互动的教学方式，让学生运用已有的知识分析实验、讨论交流、质疑等形式进行学习，从而培养学生读图分析和解决实际问题能力，提高学生自主学习的能力。

在微课中做好三点知识铺垫：大气垂直分层，物体温度与辐射波长的关系、太阳辐射能分布特点、大气组成成分及其在大气受热过程中所起的主要作用，例如臭氧吸收紫外线、水汽和二氧化碳吸收红外线、水汽和固体杂质对云雾形成的关键作用等。

太阳辐射、地面辐射、大气增温、大气逆辐射之间的过程与关系，以及大气的根本热源与主要热源的联系与差异等，这些在新授课中对学生来说比较容易搞混。因此，结合教学过程通过“太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地”的顺口溜等帮助学生理清思路和区别学习关键点。

课本图 2-25 “大气的受热过程”蕴含本课学习核心知识原理，是学习重点，贯穿整个学习过程；并将“大气的受热过程”示意图转化为板书简图。其他知识如大气对太阳辐射的吸收、反射、散射作用示意图和温室保温作用示意图，中国太阳能分布示意图，实验数据的应用，穿插在相应环节，能运用所学知识分析某些自然现象的产生原因、解答相关问题，解释某些生产生活活动的原理。

四、教学的重点和难点?

大气的削弱作用

大气的保温作用?

五、教学过程与方法

教学过程（教师设计环节及其意图）

方法（学生活动内容及方法）

微课：

在微课中主要讲解

大气的垂直分层。

展示太阳辐射图。