《大气受热过程》优质课教案下载

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【学习目标】

区域认知：明白冷热不均引起大气运动，热力环流是大气运动最简单的形式，自然界普遍存在着热力环流。学会从地球表面复杂多样的空间秩序里，抽丝剥茧其中的一个维面，如大气运动并认知其空间规律。

综合思维：深入理解热力环流，不但从字面意思上引起了热量的流动与循环，也会联系到引起水分的输送，进而引起天气各种变化。为联系自然地理环境的整体性奠定基础，提升综合思维素养。

地理实践力：学生通过手绘示意图理解大气环流的温压变化，提高手机和处理地理信息的能力，并会利用示意图解释海陆风、山谷风、城市热岛效应等相关现象，来提高实施地理实践活动的能力。

人地观念：通过认识热力环流如城市热岛效应给人类带来的某些负面影响，理解社会中利用热力环流原理如采取建设海绵城市，来减弱不利影响等迫切方式，认识到人地关系协调的重要性，树立正确的环境观。

【重难点】

重点：热力环流的形成原理。

难点：热力环流形成过程中温压的变化。

【教学过程】

导入：司马懿父子入谷中劫粮，魏延火攻，困其难逃。忽天天降大雨灭火，诸葛亮哀叹，成事在人，谋事在天；有人说这雨是他自己下的？ 到底哪种说法对？通过今天热力环流的学习，你就会知悉其中的奥秘。

师：生活中我们都会遇到常见的现象，烧开的热水气流往上升，打开冰箱门后，冷气流往下降，这是因为.....（等学生集体回答），对，因为物理学原理，空气受热膨胀上升，遇冷收缩下沉。

师：说明冷热不均引起大气运动。气流流动其实是大量空气分子移动形成的。来认识两个相关概念。

[区域认知]

气压：关于气压有两个概念： 作用在单位面积上的大气压力，即等于单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱的重量。

从物理学的分子动理论方面来说：气体的压强是大量分子频繁地碰撞容器壁而产生的。也就是说大气分子密度越大，撞击次数越多，气压越大。大气分子密度越小，

（如果只有空气的垂直运动，没有空气水平运动即无气流流入或者流出，近地面气压并没有发生变化。）。

讲述：气压的变化规律

因此：同一地点，越靠近地面受到的万有引力越大，大气分子密度越大，气压越高，随着海拔的升高，大气密度越来越低，气压越低。因此同一地点，垂直方向上下层的气压总比上层的气压高 ，因此：a1>a2。

（或，随着高度的升高，受到的单位面积向上延伸到大气上界的垂直空气柱重量越低，气压越低，因此：a1>a2。）

过渡：同一地点，肯定气压下高上低，但是不同地点，不同的高度气压会出现相等的情况。

师：等压面就是空间气压相等的各点所组成的面。同理，空间上气温相等的个点所组成的面是等温面。在平面图上，等压面或等温往往简化成一条线。

[综合思维、区域认知]

下面我们试着绘制气流的运动状况和等温等压面。根据假设条件，前后四人一组在之上画出平面示意图。过会儿可以排代表在黑板上面画，并解释原因。

1、画出①图的等压面和等温面（平面图即可，同下）；

2、画出②图中气流的运动方向,并分析气流流动的原因；