湘教2003课标版《大气受热过程》精品优质课教案设计

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1.运用图表说明大气的运动，培养学生对地理知识归纳总结的能力。

2.通过绘制对流层热量传递过程示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。

三、情感态度与价值观

通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观，增强大气环境保护意识。

教学重点

1.大气的垂直分层

2.对流层大气的受热过程。

教学难点

1.大气的垂直分层

2.对流层大气的受热过程.

教具准备课本插图、课件、投影仪、图片。

教学过程

导入新课

师 (情景导入)太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，可是月球表面白天的温度可高达127 ℃，夜晚温度则降至－183 ℃。与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？

生 这是因为地球除自转周期较短外，还有厚厚的大气层，而月球上没有。

师 回答得非常好。大气为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要的条件。这节课，我们就来学习——大气环境

板　书：

第三节　大气环境

推进新课

师 （投影图片）身背氧气筒的登山运动员的登山图。

师 （提问）登山运动员登山时为什么要背着氧气筒呢？

生 （思考后回答）因为登山时，越向上，空气越稀薄。

师 （总结）看来随着高度的变化，大气层也会发生变化，那么，大气在垂直方向上的变化规律如何呢？

投影：

“大气垂直分层示意图”