必修一《热力环流与大气水平运动》公开课教案下载

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学生虽然课前已经进行了预习，但里面涉及到很多物理方面的内容，对于文科学生来说还是有一定难度

(三)、设计思想

高中地理课程注重与实际生活相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理去探究地理过程、地理成因以及地理规律等。在教学的过程中通过设置一些现实生活中常见的事情或现象，然后再利用所学的地理原理解释其原因，向“学习生活中有用的地理”这一目标靠拢。

(四)、教学目标

1、知识和技能

（1）大气运动的最简单形式——热力环流的形成原理。

（3）运用热力环流分析实际生活中的一些地理现象，将所学的知识运用于实际，服务于社会。

2、过程和方法

本课遵循由问题→分析推理运动过程→归纳概括运动规律→应用规律解决实际问题的教学主线，在教学过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。

3、情感态度和价值观

通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

(五)、教学重点与难点

重点：热力环流的形成过程及应用，如何根据等压线判断风向

难点：热力环流的形成过程，如何根据等压线判断风向

(六)、教学用具

多媒体教学设备

二、课堂系统

（一）、教学设计

教学内容教学

环节教学活动设计意图教师活动学生活动1、创设情景新课导入展示课件：我们日常生活中常见到空调和暖风片，通过观察会发现，空调一般会放在高处，而暖风片一般会放在低处，这里面蕴含了什么原理？

观察、思考激发学生学习兴趣和热情。2、学生回答教

学

新

课由于热空气膨胀上升，而冷空气收缩下沉，所以空调一般放在高处，而暖风片一般会放在地处。回答问题。

培养学生自主探究的能力。