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必修一《气压带、风带及其对气候的影响》教案优质课下载
2、方法与过程
运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用
（2）通过自主探究、推理式的学习，激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度，进而树立辩证唯物主义的观点。
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●教学重点
近地面气压带和风带的名称、成因。
●教学难点
气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制。
教学过程
［导入新课］
前面我们学习了大气运动最简单的形式----热力环流。现在我们先来复习一下。请一位同学到黑板上画出热力环流形成过程的简图，并请一位同学解释热力环流的形成过程。
（生：一位在黑板上绘图，一位解释热力环流形成过程）
师：这就是热力环流的形成过程，它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。那么全球高低纬之间是否存在热量差异呢？是否存在热力因素引起的热力环流呢？今天我们就来探讨一下这些问题。
[板书] 第二节 气压带和风带
一、大气环流
1、概念：具有全球性的有规律的大气运动，通常称为大气环流。
大气的运动是有规律的，我们把具有全球性的有规律的大气运动，通常称为大气环流。它反映了大气运动长时期的平均状态，是大气运动的一种主要形式。
2、形成原因：不同纬度地区所得到的太阳辐射不同
由于不同纬度所得到的太阳辐射不同，因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异，会驱使大气不断地运动、输送和交换热量。
[板书]二、气压带和风带的形成
1、理想状态下，地球上形成的热力环流
师：通过前面的学习呢，我们已经知道冷热不均会引起空气的运动，对吧？那么从理想的状态来讲，我们地球最冷和最热的地方是在哪呢？
（学生回答：赤道、极地）