必修一《常见的天气系统》优质课教案下载

必修一《常见的天气系统》优质课教案下载

4、学生课前准备：注意最近几天的天气状况，并描述当天的天气

二、教学课题

1、知识与技能方面：

（1）使学生了解气团、锋面的概念、分类；

（2）使学生能够根据锋面图能判断锋面的类型，分析锋面过境前后的天气特点；

2、过程与方法方面：

（1）通过示意图的分析对比，结合天气变化现象，归纳锋面天气系统的特点

（2）通过具体实例理解影响我国的主要天气系统

3、情感态度与价值观：

（1）正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物的观点，激发学生探究科学的兴趣和动机。

（2）关注生活中的天气现象，用所学内容解释实际生活中的问题。

三、教材分析

本节内容是地理必修一第二单元第三节内容，是在学习了“冷热不均引起大气运动”和“气压带和风带的形成”等基础知识和基本理论基础上进行的，本课是在前几课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。本课是第一课时内容向同学们介绍“锋与天气”，根据本节的教学内容及学生现有的实际水平和认知能力，用百度网上搜索下载《天气预报》中有关锋与天气的内容，让学生感受到本节课内容在实际生活的应用。教学前用百度在网上搜索了锋与天气的有关教学材料作为参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学的形式和方法以。我把“冷、暖锋的形成及其移动中的天气过程”作为教学重点、“冷、暖锋的判别”、“锋对中国几种常见天气的影响”作为教学的难点。

四、教学方法

教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点，学生的认知规律以及学生的认知水平，我采用如下教学方法：

1、创设情境法

2、任务驱动法

3、读图分析比较法

4、合作探究法

五、教学过程

（一）创设情境 感受新知

教师请同学描述这几天的天气状况？有什么变化？并对学生的描述进行补充评价，并设问为什么会有这样的变化？说明天气的变化与天气系统有关。

请同学观看《天气预报》的视频片段

（二）合作交流 探究新知

一、锋与天气