必修一《常见的天气系统》公开课教案下载

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影响气候因素。从分布上理解成因，从成因上分析气候特征，从特征上领会判定方法。

气候类型的判定。这是气候专题的主干知识，重点内容，是气候类型分布、特点及影响因素等教学内容的综合。

教学难点：

气温曲线与降水柱状图的绘制。学生语言叙述能力尚可，绘图能力较弱。

【教学目标】

依据课程标准、教学任务确定教学目标。

知识与技能：掌握影响气候的自然因素和人为因素，学会判断气候类型的方法并能学以致用。培养学生运用资料获取信息能力、读图分析能力及与人合作学习知识的能力。

过程与方法：填绘相关图表，分析气候特点及成因，明确气候类型判定方法；引导学生自主学习、探究学习、合作学习。

情感、态度、价值观：通过各因子之间相互影响及人类活动对气候影响的正反两方面等内容的教学，培养学生辩证唯物主义观点及实事求是的科学态度。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

教学时间教学流程教学内容教师活动学生活动媒体运用意图与效果1′导课导言 通过《大气运动》专题的复习，同学们了解了不同大气环流形式对气候的影响。那么影响气候的因素还有哪些？我们怎样判定气候类型？这儿就是本节课所要复习的主要内容。学生在教师的语言情境中回忆大气环流形式对气候的影响板书创设情境，回忆旧知，直入主题。3′学生活动世界气候类型 指导学生阅读气候类型表 阅读《世界气候类型表》 《气候专题㈠》学案表㈠ 知识再现，明确知识的内在联系。4′教师设疑学生填图思考北半球气候类型分布模式图 教师巡视、指导学生根据表㈠完成图㈠，并提出问题：从图中能反映出来和不能反映出来的影响气候的因素分别有哪些？ 学生填图、思考问题。《气候专题㈠》学案图㈠学生通过填图、思考，加深理解、记忆影响气候因素，培养学生图文转换能力，综合分析能20师生活动影响气候因素教师引导学生思考影响因素，明确图示影响因素（太阳辐射、大气环流、下垫面的海陆分布及洋流）和没有反映出来的影响因素（下垫面中的地形及人为因素）。解释填图原理。

回答能否反映出来的影响因素及其影响下的气候特征。

其他学生补充、更正。 实物投影仪展示学生作品。学生通过语言表述，培养学生地理分析能力和语言表达能力。全面理解人类活动对气候的影响，树立唯物辩证法观点。若学生填图没有错误，此项活动可免，板书纳入上一环节。10教师设疑

学生讨论世界气候类型实际分布展示世界气候类型分布图并设疑：请找出实际分布图中与模式图的不同之处，并说明原因。

在此基础上，再出示讨论题，引导学生分组讨论、分析成因。

学生各组代表回答问题时，教师配以相应的课件演示。学生自主思考，1～2位同学举例说明。

分五大组讨论，每组代表发言，其他小组可以补充、更正、完善。《气候专题㈠》课件之《世界气候类型分布图》

《气候专题㈠》之学案讨论题。

《气候专题㈠》之相应图片。 联系实际，整合初、高中地理知识，理解下垫面对气候的影响，突出教学重点。激发学生竞争意识，调动学生思维，活跃课堂气氛。培养学生合作学习的学习习惯。课件演示，增强直观性。2′课堂总结影响气候的因素及气候类型的判定方法教师设疑：通过本节课的复习，你都掌握了哪些知识？还有哪些内容不清楚？ 学生总结。板书 检查教学效果，理解、记忆主干知识。

【板书设计】

气候专题㈠

太阳辐射：最基本因素→温度带

自然： 大气环流→气候类型和特点

影响因素： 下垫面：海陆、地形、洋流