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二、教法分析
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1．情景创设法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力，使他们能更好的理解这一时态，以培养他们的听和会话能力。
2．任务型教学法:给学生任务(计划自己的五.一长假) ，让学生用已学的内容完成这些任务，使他们在任务中学。
交际教学法:学生通过俩俩对话或小组对话来掌握进行表将来的这种时态。
4．竞赛法：根据初中生争强好胜的性格特征，进行对话比赛，激发兴趣。
三、学法指导
一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：
善于把握机会,用英语进行沟通,大胆实践.
积极参加课堂活动,培养合作关系.
四、教学流程
1: 激情导入：
我的导语是这样设计的：“告诉你们一个好消息,我们学校马上会有一个七天长假，在两周的学习后，你们一定会有点累吧？那你们打算怎样放松自己呢？”学生一定会有许多要说的。鼓励他们运用学过的句型说出他们的计划，把各种活动板书在黑板上，同时在此语境中讲授本课生词。
2: 呈现一、二人称句型
刚才大家说的都很好，今天我们将学习另一种新句型(板书),然后让学生用此句型说出自己的计划。
3: 二人一组练习句型：What are you doing for vacation?
I’m going camping.What about you?
I’m going hiking.
4: 三人称句型的呈现与小组练习：当二人一组一 、二人称练习时，很自然的导出三人称，他打算做什么呢?练习句型：
What is he﹨she doing for vacation?
He ﹨She is going camping.
5: 听力： 播放听力， 完成书上的任务。( 培养学生听的能力， 运用所学知识的能力)
6: 协作质疑
让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决， 全班交流。鼓励学生的怀疑精神，激发学生勇于探索大胆创新的科学精神。
7: 拓展迁移
引导学生自由运用，不限语境 。本环节把课本与生活有机结合 ，同时也锻炼了学生的表达能力。
8: 小组调查
了解其他同学的计划， 并能准确汇报他人的计划， 既培养了学生的听力能力，同时也提高了学生的口语表达能力。
9: 作业布置