湘教2003课标版《第四节水循环和洋流》优质课教案下载

湘教2003课标版《第四节水循环和洋流》最新教案优质课下载

教材

分析 1.教材地位

教材在前面学习了地球的宇宙环境、岩石圈、大气圈等知识，本节课把我们的视野扩大到水圈（尽管知识的落脚点在陆地上），水圈是地理环境的重要组成部分，而水循环更是把这四大圈层有机地联系在一起:维护全球水量平衡；促使陆地淡水资源不断更新；促使各圈层之间实现物质和能量交换；影响气候和生态，塑造着地表形态。

2.内容分析

本节主要内容有：水循环过程（类型、环节）、水循环的地理意义、人类对水循环的影响。说出水循环的过程和主要环节， “说出”是一般性要求，即了解；而水循环的地理意义是说明， “说明”要求理解和掌握。学习目标 1.了解自然界水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。

2.运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

3．通过水循环的学习，能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

内容

分析 本节主要内容有：水循环过程（类型、环节）、水循环的地理意义、人类对水循环的影响。说出水循环的过程和主要环节， “说出”是一般性要求，即了解；而水循环的地理意义是说明， “说明”要求理解和掌握。学情

分析 学生的已有知识是知道自然界水的存在形态、能够概括出地球的圈层结构和各圈层的特点。已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。学生不会的知识是河流的补给和水循环，河流的补给学生不容易理解全面，水循环的过程和意义是难点，特别是水循环的意义学生理解难度大，需要结合学生的生活实际来完成。

教学策略与方法 案例教学法、情景教学法、讨论法等教学重点水循环的形成过程和地理意义。人类活动对水循环的影响。教学难点水循环对地理环境和人类活动的影响学生课

前准备 1.独立完成预习案并在教师批阅的基础上进行修改。

2.独立完成合作探究案并将未能解决的问题标记到“我的疑问区”教学用具 多媒体课件、导学案学习环境（ ）普通教室 （ √ ）多媒体教室 （ ）网络教室 （ ）其它教室课堂

教学

过程

设计

思路教学环节教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图导入

新课 通过“提升再生水利用率 ，缓解水资源短缺”视频导入新课学生认真思考教师提出的问题。让学生明确教学主干内容，增强学生的求知欲解读学习目标

1.了解自然界水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。

2.运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

3．通过水循环的学习，能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

学生倾听，并完成笔记。多媒体展示让学生明确本课需要掌握的主要内容及要求

3.反馈预习案教师反馈说明预习案解答中出现的问题，梳理对应的知识内容，提出建议和要求，表扬优秀小组及个人。学生倾听多媒体呈现最佳小组和个人提高学生解答分析和表述地理问题的能力小组讨论、展示、点评、质疑

分配展示及点评任务并参与到小组讨论当中

各小组明确展示及点评任务（2）小组各成员起立讨论、交流及展示。