湘教2003课标版《第四节水循环和洋流》优质课教案下载

湘教2003课标版《第四节水循环和洋流》优质课教案下载

（二）过程与方法

１．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

２．通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养学生综合分析问题的能力。

３．通过理解水循环对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。

（三）情感态度与价值观

１．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害，从而受到辩证唯物主义思想教育。

二、教学重点

认识水循环的环节及水循环的意义

三、教学难点

水循环对地理环境和人类活动的影响；

四、教学方法

1.自主学习法；

2.小组讨论法；

3．读图分析讨论法；

4．案例分析法；

5．启发式讨论法

五、课时安排

1课时

六、教学过程

【引入课堂】有关水资源的图片和数据。

【教师提问】不同字体的水，都说明水是流动的。那么大家知道世界上，有多少水资源吗？

【教师点评】人类容易利用的水资源仅占世界的十万分之七，但水对人类却那么重要，那么水的流动就会牵动我们的心，这就是我们要学习的知识。

【板书】 一 、水循环