必修一《第四节水循环和洋流》新课标优质课教案设计

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二、教材分析

教材从陆地淡水资源更新的角度讲述了地球上水循环运动及其地理意义。教材对水循环的三大类型未作具体的文字说明，而是将他们综合在一幅大规模水循环示意图中，侧重说明了水循环的主要环节，水循环过程中能量转换过程和水循环的积极意义。同时，教材设计了两个关于水循环的学生活动内容，旨在引导学生关注人类活动对水循环的影响。关于水循环的意义，教材未加明确说明，而是分散在具体内容的介绍之中。

三、教学目标

知识与技能

（1）了解水循环的过程和主要环节。

（2）理解水循环的地理意义。

过程与方法

（1）运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力和知识迁移能力。

（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。

情感、态度和价值观

通过分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，树立正确的人地观和科学发展观。

增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

（3）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。

四、教学重难点

重点：（1）绘图表示水循环的过程和主要环节

（2）水循环的地理意义

难点：（1）水循环对地理环境和人类活动的影响。

五、教学方法

讲授法（海陆循环和水循环的地理意义）

案例分析法（以漓江为案例学习水循环）

探究法（绘制海上循环和陆地内循环示意图）

小组合作学习（漓江保护活动）

六、学情分析

本节内容安排在湘教版地理必修一第二章的第四节，对于刚进入高一的学生来说，在日常生活中和以往对“水”方面知识的了解，理解本节的内容的难度不大，同时高一学生将出现阶段性的高原期和飞速发展期，他们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。

●课时安排 1个课时