必修一《第四节水循环和洋流》公开课教案下载

必修一《第四节水循环和洋流》公开课教案优质课下载

二、学生学习情况分析

高一年的学生地理的空间感、读图的能力相对较差，本节内容是对洋流的分布规律进行探究和总结，而课本的图像是静态图，对学生来说内容比较抽象，学生在常在学习中会感到无从下手，学习兴趣降低，课堂沉闷。

三、设计思想

本堂课的设计意图是：根据课标的要求，采用情景导图，学生读图，教师板图，学生画图，学生用图等环节，通过图文转化，图图转化，多方面多角度的挖掘学生的读图用图潜力。对学生的思维发展的培养则是希望完成一个从感性到理性，用原理来解释现象，实现原理指导实践的思想飞跃。

授课时先以“少年派的奇幻漂流”影片吸引学生的求知和探索欲望，在通过实验来验证洋流的成因，进而归纳其洋流分布的一般规律，并落实在洋流分布图中，然后建构洋流分布的理想模式图，最后引导学生应用知识和洋流规律解决实际问题和现象。

四、教学目标

知识与技能：

运用气压带和风带图来说明风海流的形成

学会运用世界洋流分布图来归纳世界洋流的分布规律，并根据已有知识建构洋流分布的模式。

学会在等温线地图上判别寒、暖流。

过程与方法：

情景导学法：通过“少年派的奇幻漂流”影片，引出学生对洋流知识的学习欲望和好奇，在通过漂流瓶等各环节，进一步将洋流的知识引导出，增进学生的学习兴趣和热情。

问题导学法：通过有目的、分层次设计一系列的问题，引导学生对《世界洋流分布图》进行读图和信息提取，分析与归纳，让学生在教师设定的情境中，由浅入深，层层递进，完成洋流的概念、暖流和寒流的概念、洋流的运动方向和运动成因的学习探究过程。

试验验证法：让学生通过小实验，理解洋流的成因，特别是风海流，以小见大，增强学生的理解，也进一步促进学生的探索欲。

合作学习法：针对探究的洋流的空间分布这一问题，开展小组讨论，小组汇报，让学生学会合作学习。

情感态度与价值观：

激情投入，树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识在洋流分布规律的探索中培养学生求真求实的科学态度和全球性观念，在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。

五、教学重点和难点：

世界洋流分布规律的总结

世界洋流的模式图建构

六、教学过程设计

教学过程学生活动设计意图情景引入:

以电影《少年派的奇幻漂流》片段欣赏，以及少年派投掷漂流瓶，引发学生思考，并回答

1、少年派怎么能够从太平洋西岸飘到东岸？

2、他投掷的漂流瓶可能可能被别人捡到吗？使学生海水运动有初步认识，并进一步探索洋流规律。创设情景