《第四节水循环和洋流》集体备课教案设计

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本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。

一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。

（2）教学重点

水循环的过程及地理意义。

（3）教学目标

能用自己绘制的示意图说明水循环的过程，并说明水循环运动的产生原因。

以河流地貌（分上、中、下游）为例，说明水循环对地理环境的影响。

收集家乡实际生活中影响水循环主要环节的事例，讨论“水资源是取之不尽，用之不竭”的说法是否正确。运用所学知识，写一段话，表达自己对水资源的保护和利用的观点。

（4）教学方法

讲述法、读图分析法、启发式

二、知识结构

水循环知识体系和要点

一、 水循环

概念：水在地理环境中空间位置的 ，以及与之相伴的 状态和 状态的变化。在 能及 的作用下，水在 、 和 间通过吸收 或放出 ，以 、 、 三态的转化形成了总量平衡的循环运动。水循环又使地表 得以大规模地运动，并塑造了多种 。

过程：读图填出图中箭头表示的水循环过程

水循环过程伴随着能量在地理环境中大规模转化和交换

水是洁净的可再生资源，人类目前只能以增加或减少 、 及 等方式，去影响水循环的个别环节。

三、教学过程

[引入新课]在太阳系九大行星中，地球被称为“水的星球”。今天这节课我们就学习第二单元的第四节水循环和洋流。

[板书]第四节水循环和洋流

一、水循环

[看书思考]水循环的概念、能量来源、运动过程及其对地表形态的影响。

[提问、讲解、小结]水循环的概念、能量来源。

[作图讲解]水循环的形成过程