湘教2003课标版《第一节自然地理要素变化与环境变迁》优质课教案下载

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学情分析：

目前，笔者所教高三文科生，学生理科基础比较差，只在高一学了一年物理，而且学业水平测试是一年前考过的，到目前，涉及到初中物理知识来解释地理问题时，就发懵，写不出来，只等着老师讲。因此，帮助学生做些基础知识的总结，以提升回答问题的能力。

教学目标：1、建立地理学与物理学的知识联系

2、培养学生综合思考能力，提高解决问题的综合能力

教学重点:1、让学生总结解决地理问题时遇到物理基本知识，更好的理解地理问题

2、培养学生知识迁移能力和综合分析解决问题的能力

教学过程：

高三一轮复习已经进行了一个阶段，我们在做题中，发现许多地理原理的解释都要用到物理知识，今天，我们把这些内容做个总结，看一看，最基础的物理知识如何应用在高三地理解题中。

下面看一下几组习题，涉及到那些物理概念和原理

活动一：

阅读图文材料，完成下列要求。

多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。由我国自行设计、建设的青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。图b为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。

根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季），简述判断依据。

答案：冬季。

依据：冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土热量，（将液态物质汽化上升，与较冷的地上部分管壁接触，凝结，释放出潜热，）将冻土层中的热量传送至地上（大气）。

（要求学生在学案上写出答案，相互交流，最后订正）

这是2015年高考文综地理试题，有许多同学是一脸懵，这怎么回答，其实地理读材料能力强，还是很好回答的，或者具有最基础的物理知识也能很好回答，这不就是蒸发吸热带走热量，冷凝放热到空气中，起到主动散热的作用吗。如果弄懂了这个知识点，继续看下面问题。

阅读图文材料，完成下列要求。

我国数据中心运营最大的支出项目是能源支出，主要为服务器用电和冷却用电。自然制冷按冷凝器冷凝方式分为风冷和水冷。风冷机组通过风冷冷凝器与外界空气换热，利用风换热带走热量；水冷机组通过水冷冷凝器与冷却塔提供的冷却水换热，利用冷却水带走热量。机房温度过高和灰尘会影响设备的性能和使用寿命。

如果某数据中心为了节约水资源，采用下图中的方式制冷，推测其主要的工作季节并简述它的工作原理。

答案：冬季。冷湿空气经过过滤器，除去部分灰尘和水汽，使空气变得洁净、干燥；干燥空气经过湿膜蒸发冷却器，水分蒸发吸热，使空气进一步降温；冷空气进入机房，起降温作用，暖空气从机房上方流出。

学生交流讨论后回答（风经过过滤器，除去部分灰尘和水汽，使空气变得洁净干燥。干燥空气经过湿膜蒸发冷却器这个装置，通过水分蒸发吸热，使空气进一步降温。冷空气进入机房，与机器进行热交换，冷空气变热，机器降温，暖空气从机房上方流出。获得低温冷空气，最主要是季节是冬季。）

通过这两道题，大家得出了结论：蒸发吸热，可以降温，冷凝放热，可以增温。

活动二：

看图片，这是哪里？