湘教2003课标版《第二节自然地理环境的整体性》公开课教案下载

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【学情分析】

刚刚学完了第二章《自然环境中物质运动和能量交换》，对于区域自然地理要素和要素之间的相互作用已经有了初步的了解，而且在初中已经学习过区域地理，能够说出一些典型区域的基本特征。本章是对前面学过的知识的深入，是系统的规律。这一节是自然地理中的一个重要规律，难度较大。加之学生的归纳总结能力、案例试举能力较弱，使得规律的融会贯通较难。

【教学目标】

知识与技能

1．理解地理环境整体性的基本内涵。

2．理解地理环境各要素的相互作用。

3．能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象。

二、过程与方法

1．通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。

2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。

3．通过对“如何保持土壤不被侵蚀”的实验活动，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。

4．结合黄土高原的环境变化，理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

三、情感态度和价值观

1．通过实验活动，案例分析、讨论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。

2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待环境，热爱自然，尊重自然的情感。形成良好的行为习惯。

3．通过学习，激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力。

【教学重点】

1．生物（尤其是植物）在地理环境形成和演变中的作用

2．地理环境中各要素间的物质与能量的交换

3．地理环境整体性的举例分析

【教学难点】

1．理解构成地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。

2．地理环境整体性在时间轴与空间轴上表现。

【教 时】1课时

【教学方法】实验分析法、案例分析法、多媒体辅助教学、小组讨论法、自主学习法。结合一些具体实例、示意图进行综合分析、引导。