《第三节自然资源与人类活动》精品优质课教案设计

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3、了解在不同的历史发展阶段，自然资源对人类活动的影响。

过程与方法：1、 通过对能源结构变化图的阅读和对比分析，学会相关读图分析的方法，提高定量分析地理问题的能力。

2、通过不同时期人类社会对自然资源的认识和利用上的差异分析，明确生产力发展对人类社会的作用。

情感态度价值观：通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续利用自然资源的观念

教学重点：自然资源的利用和自然资源对人类活动的影响

教学难点；自然资源对人类活动影响的分析

教学方法：对比分析法、案例分析教学法、分组探讨教学法

学习方法：自主探讨学习法、分析归纳法

核心素养：人地协调观、综合思维

教学过程：

【新课导入】

1、课前导读：联合国环境署不久前公布的材料显示，目前全球缺水人口达10亿，而全球缺饮用水的人口达14亿。世界上有300多条河流和湖泊被两个或多个国家共有，47%的国际河流、湖泊区域被两个或两个以上的国家共有。世界各国政治版图和河流流域的相互交叉、重叠，为潜在冲突埋下了伏笔。“21世纪的战争，很可能是源于对水的争夺”。

2、过渡：水是生产生活必需的，那么作为生产、生活的原料的煤、石油等自然资源与人类的关系又是怎样的呢？让我们一起走进“自然资源与人类活动”的学习。

【新课学习】

自然资源概述

1.自然资源概念

是指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。

2.自主阅读：自然资源的属性，思考下列问题

（1）自然资源有哪些属性特征？

（2）下列说法说明了自然资源的哪种属性？

A. 森林资源是一种重要的物质资源，又是一种重要的环境资源。

B. 提倡节约和珍惜用水。

C. 我国北方多煤，南方多水。

D. 森林的破坏，导致野生动植物资源减少.

3.学生汇报。