《第三节自然资源与人类活动》新课标优质课教案设计

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第三，关于不同生产力条件。要求以生产力发展水平的历史线索，探寻自然资源与人类活动之间相互促进的作用。从农业社会、工业禁令和后工业社会三个不同生产力发展水平的历史阶段，阐述自然资源数量、质量对人类活动的影响。

第四，关于自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。这是本条标准的最终落脚点，也是核心知识点。从历史发展的观点看待自然资源与人类活动两者之间的关系，有利于树立正确的资源观和人地协调观，从而确立人类社会可持续发展的观念。

二、学情分析

本节课为湘教版必修一第四章第三节的内容，授课对象为高一年级的学生。学生在之前已经学习了自然地理的相关知识，对自然地理环境有相应的认识，并且具备了一定的提取信息、问题分析的能力。对于本节课的学习，难点主要在于运用要素综合和时空综合的思维对自然资源与人类活动的关系进行分析，可以结合教材按不同历史阶段自然资源对人类活动的影响让学生先合作学习，再给出较为贴近生活的实际情境，将课本知识与生活实际联系起来，激发学生运用地理知识解决实际问题的兴趣。

三、教学目标

1.能够说出自然资源的概念、属性及分类。

2.能够理解不同生产力水平发展阶段，人类对自然资源的利用状况。

3.能够说明自然资源数量、质量、分布与人类社会历史发展阶段的关系。

4.树立正确的资源观与发展观，形成人地协调观。

四、地理核心素养达成

1.通过不同地区、不同生产力发展阶段人类对自然资源利用的培养学生的时空综合思维，通过案例分析中一个地区不同种类自然资源对人类活动的影响培养学生的要素综合思维。

2.通过学习人类活动与自然资源的相互影响，培养学生的人地协调观。

五、教学重难点

自然资源对人类生存和发展的意义，自然资源与人类活动的相互关系。

六、教学方法

学案导学法、案例分析法、合作探究法、讲授法

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【课前准备】教师要求学生拿出教材、导学案等。

【课程导入】教师提问：请问同学们，你们知道咱们的教材、笔、衣服都是什么做的吗？并由学生的回答引导其思考以上物品分别来自于什么自然资源。由此得出自然资源与我们的生活息息相关。进一步导入本课主题——自然资源与人类活动。

【板书】本节课主题学生拿出教材、导学案等。

学生回答通过提问生活当中使用的物体的来源,引出自然资源我们的生活息息相关,引起学生学习兴趣。

知识梳理

【课件展示】基础知识梳理的内容

【板书】一、自然资源概述

（一）自然资源概念、属性、分类