必修一《第三节自然资源与人类活动》新课标优质课教案设计

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通过解读考试大纲，结合学科核心素养，参考近三年高考的考查方向，笔者确定了学习目标——自然资源对人类生存和发展的影响（意义），并明确了本节知识的主要考查方向——自然资源的特点、类型、分布、开发与利用、对人类的影响等。特别要注意自然资源开发利用及对人类的影响（着重有利影响）。

其中，自然资源的分布可与区域认知素养密切联系；不同自然资源的比较、自然资源的开发及利用、对人类的影响可渗透综合思维素养；自然资源对人类的影响可穿插人地观念素养。总之，通过对教材及相关内容的解读，尽量让地理课堂符合新高考、新课程的要求。

三、设计思路：本节教材主要是结合煤炭资源为例讲解资源的特点及其利用、煤炭资源对人类活动的影响，难度较低，笔者考虑到学生在高一时已经学过这部分内容，所以本次课打算换种方式来学习。

高三学生平常做习题较高一、高二多，但依旧存在做题的误区，笔者反复强调效果也并不好，所以，笔者换个思路，让学生自己命题，充当命题者，希望学生能从另一个角度理解题目，能基本了解题目的重点，题目可能存在的陷阱，以更好地指引他们审好题、做好题。既发挥学生的主观能动性，又能很渗透地理核心素养。

同时考虑到学生个人力量有限，命题需要时间，需要一定的地理基础，所以笔者采取的是小组命题，小组讨论合作，发挥自身优势，更好地命好题，以期更好地做好题。

四、教学重难点：

重点：自然资源开发利用及对人类的有利影响

难点：命题思路的掌握及题目的组织

五、教学过程：

【导入新课】

师： 2017年全国Ⅱ卷36题考查的是陕西省焦化厂，而跟焦化厂相关的资源资源是——（学生齐答）煤炭资源。煤炭资源属于自然资源，这部分内容可以把它归入到湘教版地理必修一第四章第三节 “自然资源与人类活动”中。它涉及到焦化厂的布局变化、开发利用资源所产生的污染等问题。

2016年全国Ⅲ卷37题，考查风能资源的内容，即风能资源区别于其他资源的特点及风能资源开发条件的评价。风能资源也属于自然资源，也可以归入到“自然资源与人类活动”这个内容。

由此可见，“自然资源与人类活动”这个内容在高考中的地位不容小觑。

回顾学习目标：自然资源对人类生存和发展的影响（意义）

考查方向：资源的特点、类型、分布、开发与利用、对人类的影响等。特

别要注意开发利用及对人类的影响。

【新课】

师：播放上一节课小组讨论的视频

刚刚的视频大家知道是什么吗？你能不能找到自己呢？从视频里我

们可以看到大家上节课激烈得很讨论，这节课我们就来验证下大家的讨论结果。

这节课是这样安排的：由小组代表进行成果展示，在本节课最后设置了一些奖项，对各小组的成果进行简单的评价。奖项的设置是结合了地理核心素养——区域认知、综合思维、地理实践能力、人地观念。待会儿大家就擦亮眼睛认真听，给每个小组一个最合适的奖项。由于本节课没有出外考察，也没有实验，所以地理实践力体现不明显，我们把这个奖项排除。最终是分布设置了最“地理核心素养”奖、最“区域认知”奖、最“综合思维”奖、最“人地观念素养”奖。

下面有请第一组小组代表上台展示小组讨论成果，大家掌声欢迎。

（以下为小组发言内容，由笔者做最后的汇总）

生：配齐组（页岩气组）

小组成员