必修一《第三节自然资源与人类活动》新课标优质课教案设计

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3、培养学生构建地理综合题建模思维，包括常规模型的构建，特殊模型的构建，提高学生思考问题，分析问题，解决问题的能力，使建模思维初步植入学生的思维体系。

4、以本案例分析为模板，形成分析“生物资源保护与开发”的整体思路，并学会举一反三，把学到的分析思维运用到其他地区的分析。

二、教学方法

材料分析，问题讨论，合作探究，建立模型

三、教学内容

【情景导入】 图片圣诞节，引入驯鹿，

【问题】驯鹿分布情况及现状？

引出驯鹿分布图及文字材料

据1985年统计，俄罗斯野生驯鹿有98万头，半家养驯鹿有223万只，每年利用约15-20%。在中国，驯鹿存于大兴安岭北根河市敖鲁古雅民族自治乡，是鄂温克族猎民狩猎的重要运输工具，为国家Ⅱ级重点保护动物。

思考：敖鲁古雅为何适合驯鹿生存?

【知识回顾】常模——生物生存条件

生

物

生

存

条

件自然??????????????人为??【学生完成填表】，并完成分组讨论；

【分析材料】

材料一 驯鹿是生活在寒温带森林地区的半野生动物，喜潮湿，极耐寒冷，以森林中的苔草、落叶灌木的叶片、蘑菇、地

衣和苔藓等为食。驯鹿从蹄到角

浑身是宝，用途极广，内销外贸，

驰名中外。

材料二 敖鲁古雅（如右图）是鄂温克

族居住的部落，位于呼伦贝尔根河市

最北部的敖鲁古雅河畔（源于大兴安