湘教2003课标版《第三节自然资源与人类活动》精品优质课教案设计

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课题：第四章 自然环境对人类活动的影响

第三节 自然资源与人类活动

课程标准：以某种自然资源为例，说明自然资源在不同历史发展阶段对人类活动的影响。

课标解读：本节课 “ 课标 ” 要求学生学习自然资源对人类活动的影响，实际课堂教学中我选择以太阳能资源和水资源为案例深刻认识自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。

学生情况分析：首先，水是地球生命之泉；太阳辐射或太阳能资源是地球生命活动与人类生产、生活的重要能量来源。其次，学生在实际生活中对太阳能资源、水资源的利用状况比较熟悉。第三，本学期学生已经学习了太阳辐射、水循环的相关知识，对太阳能资源、水资源的时空分布规律具备了理论基础。这方面的内容比较容易接受。

教材分析：本节教材主要介绍自然资源的概念、分类及其属性特征；自然资源及其利用的发展阶段；自然资源对人类活动的影响等几个问题。教材选取的主要案例是煤炭资源的开发利用，但是对于教材中以煤炭资源为例分析自然资源的开发利用，学生接触较少，相对学生学习过程我个人认为比较困难。结合我们居住的城市西安，古称“八水长安”，水资源的开发利用故事性很强；另一方面西安近几年来“雾霾”现象日趋严重，公众、媒体与政府均期盼重现昔日的蓝天白云。因此，调整西安的能源消费结构，不断增加清洁的可再生能源的消费比重，成为大家的共同认识。所以做出调整：通过太阳能认识人类利用自然资源的发展阶段；立足水资源的利用，认识水资源对人类活动的影响。综合具体案例突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，促进自然资源的可持续发展。

教学目标：

1.举列区分、识别自然资源的概念、常见分类，进一步了解自然资源的基本特征。

2.调动学生运用研究性学习方法,学会分析和概括总结太阳能资源在不同的生产力条件下对人类生活、农业生产和工业生产等方面的意义和影响，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。

3.以水资源为例，通过认识自然资源数量的有限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则。

4.通过学生课前准备，上网查询研究与实地调查、课堂探究、分小组讨论，培养学生自我发现、分析和解决问题的习惯与能力。

5.通过基本理论与案例结合，辩证的分析,形成正确的人地观念。通过实际生活对“雾霾”等污染现象的体验,感悟反思人类的生存和发展,增强环保意识,树立可持续发展观念。

本课核心素养目标：

1.借助恰当的案例素材，能自主理解区分并识别高中地理中的基本概念、分类与地理事物的基本特征。提高学生自主阅读教材、理解地理基本概念、理论和规律的能力。

2.以太阳能或太阳辐射的空间分布图为例，提升学生读图观察能力，说明某种自然地理事物的空间分布特征或差异，进一步解读导致空间差异的地理原理。提升学生信息搜寻整合、读图观察水平，在区域发展中形成科学的人地协调观。

3.以某种自然资源的开发利用为例，学会认识在不同的历史发展阶段，伴随着人类生产力的发展和思想观念的改变，人类活动与自然环境、自然资源的关系和发展模式处在发展变化之中。面对地理事物的时空变化提高学生学会用综合思维的方法解决地理实践问题。

4.通过高中地理的案例分析与理论学习，延伸至课外，切实体现“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”。

教学重难点：

【教学重点】

1.区分、识别自然资源的概念、常见分类，进一步了解自然资源的基本特征。

2.在不同的生产力条件下太阳能资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。

【教学难点】

通过太阳能资源和水资源的学习,学会分析自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。

课时安排：1课时

教学方法：多媒体教学；案例自主探究法；展示交流法；实例对比法；分组合作讨论；课前研究性学习与课堂探究相结合的方法