《第四节自然灾害对人类的危害》优质课教案下载

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自然灾害对人类的危害。

中国的自然灾害。教材选取了中国的洪涝灾害作为学习案例。

二、教材分析：

本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害。自然灾害的概念和危害是学习的基础，核心知识是第三部分——中国的洪涝灾害。

教材以中国的洪涝灾害为例（1998年长江洪灾），说明灾害对人类的危害。进而探讨灾害的成因和防治措施，其目的是让学生正确认识自然灾害现象，提高环境保护和防灾、减灾意识，这是本节的重要教育价值。

学情分析：

中国是自然灾害频发的国家，学生或多或少有生活体验，也有共情基础，因此就具有了学习的动机和兴趣。但学生此时的基础知识储备是不够的，尤其是中国区域地理知识的缺乏，像长江的水文、水系特征，流域内的自然地理特征（气候、地形等）和人文地理特征（人口、产业活动、城市建设等）不够清楚，更不用提在此基础上做洪涝的成因分析、思维建模。因此本节课要求教师要为学生充分搭建学习阶梯，通过思维引导，帮助学生获得分析和解决问题的方法，并学会举一反三，完成思维建模。

四、教学目标：

知识与能力

了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生的现象和产生的危害。

知道我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为因素，并对长江防洪提出建议。

理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相互关联性。

过程与方法

运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。

根据图片和资料，综合分析长江洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。

结合我国洪涝灾害发生和分布的特点，运用所学知识，说明洪涝灾害发生的地理机制和规律。

通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法。

情感、态度与价值观

认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。

五、教学策略：

自然灾害时刻威胁着人类的生产与生活，常常造成对现代社会的巨大经济损失和人员伤亡，严重的影响到社会的稳定和持续发展，自然灾害已成为阻碍社会经济发展和进步的主要限制因素。但大多数自然灾害是地球系统的正常事件，是不可避免的自然现象或过程，因此，我们不能回避它，应当正视它，认识其危害、了解其机制、预知其发生、减少损失。课标设置“人类活动与自然灾害”，其目的是通过对某种自然灾害的形成机制和分布规律的探究，以增强学生的灾害认识、防灾意识、减灾能力，树立正确的人地观和科学发展观。这是本节基本教育价值所在。

根据本节教材的编排特点，在教学方法上，要重视采用图像、音像资料以增强结灾害的感性认识；要注重引导对地理图表数据的阅读分析，收集和运用数据说明地理问题；要注意运用案例的方法，剖析灾害发生的原因、机制和规律。

六、教学重点、难点：

重点：中国的洪涝灾害。

难点：自然灾害的成因分析方法。