《第四节自然灾害对人类的危害》公开课教案下载

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二、学习目标

1.了解自然灾害的概念、类型及主要危害，说明自然事件与自然灾害的区别。

2. 学会分析洪涝灾害发生的主要原因及提出相应的解决措施的方法。

3.认识到人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧作用，树立防灾减灾、保护环境及生命至上的意识。

三、学习重难点

1. 自然灾害的主要危害及影响灾害程度的主要因素。

2. 分析洪涝灾害产生的自然和人为原因，根据原因能提出防治措施。

四、教学方法?

　　讨论分析法(成因分析)；多媒体展示法(各种自然灾害视频、图片及表格数据、文字材料等)；案例分析法(中国的洪涝灾害)。?

五、教具准备

多媒体辅助教学课件?

六、课时安排 1课时?

七、教学过程?

【创设情境，导人新课】

　　(课件展示)一组自然灾害(学生熟悉地区的火山、地震、洪涝、干旱、台风等)图片资料。(设题意图――从形象直观的图像资料和生活感受人手，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。)?

　　引导学生陈述感受――震惊、遗憾、郁闷等，引出自然灾害的概念。(设题意图――给学生抒发情感的机会，并引出本节主题。)?

【新课教学】

一、认识自然灾害?

　　1. 概念?

　　(问题设计)什么叫自然灾害?自然灾害都是由自然原因产生的吗?（学生诵读概念，教师引导启发全面认识概念）(设题意图――由学生根据形象、直观的视频和图片资料，分析、总结基本概念，而非教师灌输讲授，旨在发挥其主体作用，透彻理解基本概念，培养其概括、分析、总结问题的能力。)?

　　(1)课堂教学预设。(学生认识误区)：①自然灾害均为自然原因引起；②凡自然异变无论对人类影响与否，均为自然灾害；③忽略发生地域，如宇宙空间的各种异常等；④自然灾害与环境问题混淆。?

　　(2)针对预设的策略。学生分析回答后，教师应引导、纠正学生概念的思维误区，正确诠释概念内涵。?

　　(课件展示)正确解读“自然灾害”的概念：①发生自然灾害的地域空间是地球表层系统，包括地表的四大圈层；②对人们生命和财产造成损失的自然事件，才称为自然灾害，如果在无人区发生的地震、洪涝等自然异变，不能称为自然灾害；③自然灾害的成因主要是自然原因，但人类活动有时对自然灾害能产生诱发、加剧的作用；④自然灾害不同于环境问题。环境问题主要是人类活动造成的环境异常变化，影响人类的生产、生活和健康，甚至危害人类的生存。

（运用）材料1显示的问题都是自然灾害吗??

　　(设题意图――自然灾害的概念是学生学习中的难点，也是易错点。学生往往从概念的字面理解，误认为自然灾害仅是自然原因引起的。学生这一不严谨的认识致使他们进而产生自然环境中的所有变异现象均是自然灾害的误解，同时忽略自然灾害的发生地域。所以，教学中应要求学生全面、准确、透彻地把握概念内涵，以培养他们对地理知识求真、求实的科学态度。)?