湘教2003课标版《第四节自然灾害对人类的危害》优质课教案下载

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（二）教程与方法

1、运用图表和资料数据，说明自然灾害对人类造成的巨大危害

2、通过我国洪涝灾害频发原因的探讨，使学生形成读图获取信息的能力和综合分析问题的能力。

3、通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法。

（三）情感态度价值观

认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立超人地和谐，保护环境的观念、增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。

教学环节师生活动设计意图导入新课展示各种自然灾害的图片从学生最熟悉的案例入手，使之获得自然灾害的感性认识讲授新课（板书）自然灾害对人类的危害

学生判断是否属于自然灾害，结合阅读教材P107自然灾害的概念，学生思考并举例说明以下问题：

1、什么是自然灾害？（区别于自然事件和人为灾）

2、举例说明自然灾害的分类。

3、说明自然灾害的特点通过讨论自然灾害的特点，对自然灾害的形成让学生理性科学的认识展示统计图表：20世纪以来自然灾害的典型事件

学生软为直观地看出各种自然灾害在不同国家和地区带来的最直接的危害——人员的死亡，且伤亡人数很多，但自然灾害的危害不仅于此。学生活动展示5.12地震带来的不同方面的危害的相关图片。

学生根据图片和自己平时所了解到的相关灾情阐述讨论本次地震带来的各种危害。

老师总结：

直接危害：经济损失和人为伤亡

自然灾害的危害 间接危害：生态环境人们的心理等自然灾害会阻碍人类社会经济发展

展示2008年中国自然灾害统计表

学生总结我国自然灾害的特点：种类多，发生频率高，影响范围广，危害程度大。

在我国的各种自然灾害中，地震的危害程度虽然很大，但并不很频繁，在我国最常见的是洪涝和干旱。

以我国的洪涝灾害作为一个案列，分析它的成因、发生机制和规律。

展示“20世纪90年代我国洪涝灾情”

学生阅读教材P108（一）20世纪90年代以来我主要的洪涝灾害思考：

1、洪灾和洪灾有何区别？

2、我国洪涝灾害的特征

帮助学生用简图区别洪灾和洪灾