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4.要求学生掌握目标语言用法，教学时应指导学生如何用过去时和过去进行时来叙述过去的事件；
5.了解“Thestormbroughtpeopleclosertogether”的内涵，真理理解“患难见真情”“一方有难八方支援”.
（二）过程与方法：
1.进一步培养学生略读（skimming）、寻读（scanning）、预测、找关键词、检索信息、归纳和梳理文章脉络的阅读能力；
2.进一步培养学生在小组活动中积极与他人合作，发扬团队精神，共同完成学习任务；
（三）情感态度与价值观：
鼓励学生发现困境中的人们，并及时给予帮忙，表现出“大爱”精神，同时发展同学间的合作精神
二、教学重难点
（一）教学重点：
1.熟练掌握并运用动词短语；
2过去进行时态进行总结，让学生掌握其用法和构成，并掌握由when和while引导的时间状语从句；
3.阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
（二）教学难点：
1.学会并掌握过去进行时态，理解并掌握“when和while的用法；
2.阅读短文，获得相关的信息的能力。
三、教学策略
1.能对所学语言材料中的语言规律进行总结和归纳，并加以利用；
2.能够主动地在阅读短文中运用所学的语言知识；
四、教学过程
StepIRevision
1、要求学生用过去进行时态造句
2、复习when和while句型
Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.
Whenitbegantorain,Benwashelpinghismommakedinner.
通过复习1a-2d中的短语和句型以巩固练习目标语言。
Step2warming-up
老师提问“每次大的自然灾害发生后会怎么样？”展开讨论
通过讨论学生在巩固目标语言的基础上，了解到人间有大爱，增强了社会责任感。
Step3Pre-reading
1、浏览插图，讨论暴风雨给生活带来的影响