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(4)掌握when和while的用法，体会过去进行时的构成和过去时的用法。
（5）培养学生的听力技能，能听懂并学会运用听力材料中的动词短语；
（二）过程与方法：
采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教学。利用问答式的口语交际活动讨论迟到或不能去的原因是什么，最后向同伴讲这个故事。
本课时的教学法有：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇和短语教学——采取情景介绍和造句的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取回答问题和按顺序排列的方式。
（三）情感态度与价值观：
1.教育、培养学生对他人表示关爱；
2.讲述过去的故事；
二、教学重难点
（一）教学重点：
1.掌握when和while的用法，体会过去进行时的构成和过去时的用法。
；
2.培养学生的听力技能；
（二）教学难点：
1.掌握when和while的用法，体会过去进行时的构成和过去时的用法；
2.听力训练
三、教学策略
语音教学——让学生进行模仿操练；词汇和短语教学——采取情景介绍和造句的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取回答问题和按顺序排列的的方式。
四、教学过程
Step1Revision
1.复习有关SectionA部分的单词、短语以及句型。
2.让学生对3a文章进行复习提问。
1. What were you doing at eight last night?
2. What was she doing at the time of the rainstorm?
3. What was he doing when the rainstorm came?
4. What was Ben doing when it began to rain heavily?
5. What was Jenny doing while Linda was sleeping?
阅读指导：
Read the title and first Sentences.
The title can be helpful for you to understand a text. It is also a good idea to read the first sentence of each paragraph before you read the whole text. Step 5 Reading