必修二《第二节人口合理容量》集体备课教案设计

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掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念；分析说出制约环境人口容量的因素；

过程与方法目标：

学会运用地理事实，培养探究地理过程，提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，增强对人口、资源、环境问题的认识，形成可持续发展的观念。

三、教学重点难点

教学重点：制约环境人口容量的因素；

环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解；

教学难点：环境人口容量的制约因素；

?? 环境人口容量和人口合理容量的区别

四、教学过程?

教学活动?

【教学导入】人口的合理容量

以学生教室的情况导入，多媒体展示课件，教材活动，图1-5，计算世界人口每增加10亿所用的时间。在此基础上，分析1830年以来世界人口的增长趋势？当然人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。引出地球究竟能容纳多少人口？一个国家和地区又能容纳多少人口？最适合容纳多少人？

[设计意图]渗透地理与生活息息相关的理念，使学生陷入沉思

【新课新授】新课教学

[新课教学]

（一）、“人口爆炸”

1、人口的指数增长：世界人口的“J”形曲线增长被称之为人口的指数增长。

[活动1] 马尔萨斯的人口学说。请同学们理解这个学说，并讨论一下两种该观点：

观点一：马尔萨斯“两种级数说”在世界人口增长过程中并不存在，因而马尔萨斯人口学说荒谬之极，毫无意义。

观点二：马尔萨斯“两种级数说”作为一种趋势，在一定的时间、地点和条件下是确实存在的，因而马尔萨斯的人口学说在当今尤其值得人们关注。

[设计意图]直观教学不再仅仅由教师完成，而是由学生参与完成，使学生在“合作中学”，完成对知识的吸收、运用和创造，讨论的形式更加使课堂气氛活跃，学生参与度极高。

（二）环境的限制性

通过多媒体展示课件，人类生活在环境之中必然要消耗资源没那么产生的废物投放到环境之中，要注意哪些问题呢？