必修二《第二节人口合理容量》优质课教案下载

必修二《第二节人口合理容量》优质课教案下载

学生已经有了较强的自主学习能力，在教学过程中完全可以通过教师的引导，让学生自主完成学习；高一的学生在课堂参与上较高二高三活跃，合作探究的可行性大。

【教学目标】

1、知识与技能

明确环境人口容量与人口合理容量概念的联系与区别；理解影响人口环境容量的因素；认识目前人口、资源和环境问题的严重性，谋求人地协调发展

2、过程与方法

?通过游戏，理解环境承载力的概念；结合游戏背景，分析影响人口环境容量的因素；通过活动探究，激发学生探索的兴趣，理解人口增长与资源的关系；

3、情感、态度和价值观

通过学习环境人口容量的知识，树立正确的资源观、人口观和环境观，认识合理消费的重要性，树立可持续发展的观念，形成节约意识

【教学重点、难点】

?重点：影响环境人口容量的因素

?难点：影响环境人口容量的因素

?【教学方法】

?合作探究法、对比教学法

?【教学媒体】多媒体课件

?【教学过程】

（导入）学生活动:站纸箱(教师事先准备好一个纸箱,最开始请一个同学站在上面并展示自由活动,接着请第二位同学站上去自由伸展活动,一直到站不下为止) 纸箱所能承受的人数是有限的,这种限度我们用承载力来表示;同样的,地球上的资源与环境的承受能力也是有限的,我们把地球的承受能力称之为地球的环境承载力。（讲述）1、定义:环境人口容量是指在一定的自然资源和社会经济条件下,一个国家或者地区所能容纳的最高人口数量。地球到底能养活多少人呢?取决于哪一种资源呢?

教师活动:讲解木桶效应以及给出虚拟的汉寿主要资源的环境承载力。

（讲述并板书）影响环境承载力的因素

案例一：下图圈内为某一区域，而假设馒头、水分别能养活2人、4人。1. 如果此区域是“孤立”的区域，且馒头和水都是必需的消费品，你认为该区域可以供养的最大人口数是多少呢？主要考虑哪种资源？2. 假设馒头、水增多且新增了肉类资源，这个区域可以供养的人口数量有什么变化呢？

设计意图：引出影响人口容量的首要因素是资源且呈正相关

案例二:1、按2017年人均年消耗粮食量，2018年的粮食产量能养活多少人？2、如果我国是“孤立”、“闭关锁国”的国家，按2017年粮食消耗量，是否能养活 现有13.9538亿人口？3、我国目前是如何供养现有的人口的？

设计意图:引发学生思考除了资源之外,还有地域开放程度对环境人口容量的影响。

案例三:用流浪地球的相关数据让学生辩论

案例四:地下城每人每天平均蚯蚓干用量引出消费水平影响人口容量

（讲述）人口容量的三个特点