《第二节人口合理容量》精品优质课教案设计

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认识到人口剧增给予自然环境极大压力，了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。了解环境人口容量影响因素。理解环境人口容量两重性：确定性和不确定性。

综合思维：

举例说明环境人口容量和环境承载力的区别，通过小组讨论，交流自己的观点，学会分析人口合理容量的影响因素和导致人口容量、人口合理容量变化的因素。

人地协调观：

了解重视研究人口合理容量的意义。

重点：环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的含义

难点：环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的区别与联系

1.探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展

2.多媒体展示教学法：创设情景，激起学生的求知欲

导入：同学们，一辆公交车最多能承载多少人？对，最多几十人，不可能承载上千个人的。因为公交车空间有限。那地球这艘宇宙飞船承载了多少人呢？

我们可以看到地球上的人越来越多，每年增加7700万左右，预计2050年人口将会增至92亿。看漫画，地球已经不堪重负，那地球最多可以养活多少人呢？

引入课题：这就是今天我们研究的课题。

讲解：人类在地球上生存依赖着地球上的各种资源，比如...。以中国为例，中国土地上所有的这些资源量为：.......。我们看到，中国的各类资源数量有多有少，各种资源承载的人口也不同。那取哪个值作为中国最多能供养的人口呢？

生...

师：对，16亿。取其中的最低值，这就是中国的环境人口容量。因为生产的粮食，只够养活16亿人，如果按照空气资源的120亿算吧，那16亿人外的100多亿人没有饭吃，只能吃空气了。很明显是不行的。

师：我们看白板中的环境承载力和环境人口容量是一回事吗？我们来看一下他们的关系。先看一下他们两者的定义。从定义中可以找到他们之间的区别和联系吗？

师：对，区别在于：环境承载力多用于研究某一种资源与供养人口数量的关系。环境人口容量研究的是一个地区，一定时期环境所能容纳的最大人口数。而某地区环境所能容纳的最大人口数将取决于数量最少的那一种自然资源。

联系在于:环境对人口容量的限度可以用环境承载力来表示。

在对一个地区、一个国家，乃至整个地球的环境人口容量的实际估计中往往用某一种或几种资源的环境承载力作为环境人口容量。它是一个警戒值。

环境承载力与环境人口容量区别：

环境承载力:多用于研究一种资源与供养人口的关系.如土地资源.

环境人口容量:在实际中，为了简便，往往用某一种或几种资源的承载力，作为环境人口容量。

用形象地比喻就是：如果把环境人口容量看成是一个木桶，那么某种资源的环境承载力就是一块木板，木桶容量取决于 最短那块木板。这就是木桶的短板效应。

师：我们来看三则材料，来思考四个问题。

乾隆年间的中国能否养活今天中国的13亿人口？谁来回答一下