湘教2003课标版《第一节城市空间结构》优质课教案设计

湘教2003课标版《第一节城市空间结构》教案优质课下载

学科学段：高中地理高一必修2

学习活动：组织学生开展的活动是分组讨论，合作交流共同突出知识难点。

分组讨论：1.雄安新区与北京的关系；2.雄安新区与京津冀协调发展的关系

3.雄安新区的区位因素； 4.雄安新区的发展定位与重点任务。

教材：湘教版高中地理必修2

教具：多媒体教学平台、简易教学器具、板书版画。

学习资源：网络资源、学案

课程标准：

运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因；联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异；

学习目标：

1.知识与技能。

了解自然地理区位对城市的影响；了解经济地理区位对城市的影响；了解城市的空间布局特点；联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能差异。

2. 过程与方法

通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分析的方法；在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。

3. 情感态度价值观

通过学习环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识；通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点；在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。二、教学过程

1.培养的技能

拟培养的技能哪项学习目标体现了这一技能拟运用的形成性评价交流和合作通过读图分析雄安的城市区位，掌握该类地理案例分析的方法；小组合作完成任务培养学生的合作精神，让学生了解合作交流的重要性。帮助学生构建空间概念。观察学生的积极参与程度，通过提问的方式及时反馈，学生的合作情况，对知识点的理解，遇到的问题。主动性和自主学习在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。如理解北京副中心和首都副中心的区别通过班级讨论会，让学生分享学习的收获和遇到的问题。批判性思维和解决问题的能力通过学习环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识；通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点；在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。通过班级讨论会，让学生提出自己的想法，可发现学生思维误区，及时修改自己的雄安规划设计。

2.学习活动评价

可采用的评价方法在学习活动的哪个环节使用采用该评价方法的主要作用思维导图在课堂活动中进行为学生理解概念和思维过程提供可视化的表征方式，并呈现学生原有的概念。绘制思维导图能提高学生的学习兴趣，并为富有创造性的表达提供机会，也为教师提供了个性化评价学生思维过程的机会。

3.教学过程

一、导入学生探究的主要问题并评价：

（1）雄安新区与北京的关系；（2）雄安新区与京津冀协调发展的关系；

（3）雄安新区的区位因素； （4）雄安新区的发展定位与重点任务；

二、雄安新区的区位因素分析