湘教2003课标版《第二节城市化过程与特点》优质课教案下载

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三、教材分析

城市化是社会经济发展到一定阶段产生的一个必然过程。是人口和产业活动集聚、乡村地区变为城市的变化过程。他以社会经济的发展速度为动力，以社会经济水平为标准。由时间进程带来地区和空间变化。我们学习城市化的过程和特点，目的就是为了让学生认识和理解社会的发展重心是怎样由农村逐渐转向城市的。由于它是一个历史的进程，学生很难在日常生活经验中感受到一个比较完整的过程，因此，我们在教学中，应该从运用实际资料入手，和学生一道分析、归纳出城市化的过程和特点。让学生间接地感受到这一变化过程及其由此带来的各种影响。用对比的方法比较发达国家与发展中国家以及我国城市化的现状和发展趋势。

四、学情分析

本校学生基础知识和学习能力普遍不强，许多学生是随家长由农村来到城市的。由于小学、初中在农村，学生没有能养成良好的学习习惯。而高一年级是学生行为习惯形成的一个关键时期。所以，我在教学中一方面教知识由浅入深，让学生学明白。另一方面教方法，让学生学会读书、学会分析。把学习方法渗透在每一个知识点的教学中。

五、设计思路?

新课改以来，高中地理课程要求“学习生活中有用的地理”，注重与实际相结合。根据高中生的身心发展现状，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。

教师在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，包括选择学生熟悉的地理事象，学生生活中遇到的地理问题，符合学生兴趣和年龄特征的地理问题等。教师在设计教学时要充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生分析解决地理问题的能力。

六、教学目标

知识与技能：

1.理解城市化的概念和特征 2.了解城市化的动力机制

3.掌握城市化的地区差异及其成因

过程与方法：

1.在由城市化定义到特征再到意义的学习过程中，提高发散性思维能力

2.通过对比城市化的不同类型，总结共同的本质成因，熟练归纳推理的方法

情感态度与价值观：

通过了解发展中国家城市化的特点，培养学生遵循经济规律办事的思维意识

七、教学重点与难点

1、城市化与社会经济发展的关系；

2、发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同；

八、教学方法

1、自主+合作学习：为使教学面向全体学生，实行小组合作学习（根据班级的实际情况，把班级分成4组，每9-10人一组），引导学生团结协作，充分调动学生的学习积极性，努力激发学生的学习兴趣。

2、本节课内容比较有条理，所以充分利用各种图片以及教学资料，加强学生的感性认识，并通过学生阅读图表、资料，引导学生分析，从而培养学生的总结归纳能力；

九、学法指导

自主探究 + 分组合作学习法

顾名思义，就是自己主动去探索、研究、充分地利用团队智慧来学习获取新知识的方法。一般地，我们借助现有的学习材料和查阅相关的图文资料和老师、同学密切合作，有目标、有针对性地解决问题，自己动手动脑、主动探索，通过观察、列表、比较等方法获取新知识、新思想，进而归纳、概括出事物的一般规律或特点，提高自身素养的一种学习法 。