《第二节农业区位因素与农业地域类型》集体备课教案设计

《第二节农业区位因素与农业地域类型》集体备课教案优质课下载

本课授课对象是高一学生，在初中以及高中一个多学期的地理学习中，已经掌握了自然地理环境整体性与差异性，不同地区的气候特征；具备一定的人文地理的知识与技能和人文素养。学习了城市区位，对区位的定义有一定的了解，对区位因素的分析也有一定的了解。学生都居住在城市对农业生产了解很少，是农产品的消费者，给出材料让学生通过分析材料获取规律。

三、教学目标

1、知识与能力

（1）通过对案例的分析，理解影响农业区位选择的因素。

（2）学会理论联系实际，合理地进行农业区位选择，从而做到因地制宜、合理布局。

2、过程与方法

（1）利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素。

（2）掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。

3、情感态度与价值观

认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。

四、教学重点、难点

重点：理解影响农业区位选择的因素。运用案例阐述其对农业区位选择的影响。

难点：如何理论联系实际，合理地进行农业区位选择。

五、说教法

由于本节内容案例具有典型性和针对性，教学中结合新田县烤烟种植的案例，开展案例教学法，对教材正文部分和阅读部分利用导学案学生自主法学习完成，对活动部分内容采用学生合作探究法处理，教学过程中通过多媒体演示法呈现大量的图文材料分析农业区位的影响因素。

六、说学法

1、自主学习法

通过导学案，学生自主学习教材农业区位因素的正文部分和阅读部分内容，培养学生自主学习的能力。

2、案例法

通过结合本地农业生产活动的案例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素。

3、合作探究法

不同地区的农业生产活动受不同的农业区位因素的影响，通过合作探究法分析不同地域农业生产活动的区位影响因素，培养学生合作精神和探究能力。

4、理论联系实际

结合本地农业生产活动，分析影响农业生产活动的区位因素，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于更好的掌握理论。

七、教学过程设计