湘教2003课标版《第二节农业区位因素与农业地域类型》优质课教案下载

湘教2003课标版《第二节农业区位因素与农业地域类型》优质课教案下载

课标要求：一是结合本章节所讲授的内容，学生应达到的基本要求，即能够结合具体案例，分析区位因素及其变化；二是通过书本案例教学，会提取分析区位因素的方法。具体来说，是以某农业区域为例，学会从自然、社会经济条件两方面分析农业区位的因素。

学生情况：对于高一学生，对农业活动有一定的了解，所以在讲授时比较容易。综合题农业区位因素的分析，要求学生会准确描述，有一定的难度，需要教师重点指导。

教学方式：小组合作探究学习

本节教学内容主要采用了小组合作探究学习的方法。在教学中，教师提供相关案例，让学生利用已有的知识经验进行分析，从而获得学习的方法。在学习过程中，小组成员处于积极的活动中，大家合作互助，相互依赖、相互促进，最终达到小组共同进步。

教学手段：多媒体课件

技术准备：电脑、多媒体设备、多媒体教室 教学目标(内容框架)1、理解影响农业生产的主要区位因素及其变化

2、结合具体农业区分析影响农业生产的主导因素、限制性因素，对农业生产条件进行综合分析。

学习重难点：农业区位因素分析。教学流程示意(可选项)

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排激趣导课组织教学创设情境，展示学习目标，

点评学案明确学习任务明确本节课的学习任务课件1

分钟

新课学习明确：什么是农业生产活动？农业生产特点是什么？什么是农业区位（对自学内容检测），并投影展示农林牧副渔的图片，进行补充 回答问题利用图片说明，让学生从感官上认识什么是农业活动课件展示2

分钟课件展示四地案例分析，教师强调：分析区位因素的基本方法和易混知识辨析

补充介绍：区位因素 回答问题

分析资料中的农业区位因素。

利用同实例分析，更能贴近学生实际，检测自主学习效果课件展示

5

分钟实践操作学习方法指导：总结农业区位因素建构知识网，板书农业区位因素辨析易混知识，形成知识网络， 教会学生学习的方法，提升能力课件6

分钟检测学习效果小组PK抢答 检测阶段学习成果课件3

分钟合作探究，突破难点指导学生展示自己小组讨论的结果，同学点评。

总结综合题分析农业区位因素时答题技巧，注意引导学生规范表达区位因素的分析条件。结合学案迁安的资料，展示讨论结果在自己讨论的基础上，提升认识农业区位因素对农业生产的影响黑板

课件13

分钟检测小结点评答题情况，进一步提升综合题答题技巧，规范语言表达完成学案中的检测题，做的快的组展写答案，同组可以补充完善答案将典型高考题作为检测题，学生比较感兴趣，通过分析，让学生会分析一个地区的农业区位条件，进一步提升能力学案

黑板14

分钟归纳总结强调本节知识网和知识树学生结合课件进行回顾让学生在头脑中建立学习模板课件1