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必修二《第二节农业区位因素与农业地域类型》精品教案优质课下载
㈡过程与方法
⒈利用所学知识，结合实例，学会分析影响不同农业的主要自然区位因素。
⒉掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。
㈢情感态度与价值观
认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
教学重点
农业区位因素之自然因素。
教学难点
农业区位因素之自然因素。
教学方法：
问题情境教学法 、案例分析法
教学过程：
〔导入新课〕展示多媒体图片“农产品”，农业的生产需要什么样的条件？
〔讲述〕人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。展示图片总结农业的生产对象为动植物，生产特点是地域性，季节性和周期性的特点。
1、课件展示问题情境:“假如你是当地的一位农民，最近你承包了五座山头三十年，为在今后三十年可得到持续的经济效益，你打算种植哪些农作物？要考虑什么因素？” 学生讨论回答。
课件展示：影响农业的三大因素，指导学生自主阅读课文，了解三大因素的具体内容。
2、 课件展示问题情境：“中国的温度带”，了解我国南方，华北，东北，青藏高原等地的典型粮食作物及作物熟制，体现了农业生产的什么因素？
学生回答：热量
3、课件展示问题情境：吐鲁番盆地适合长绒棉的生长，主导因素是什么？
学生读图回答：光照
4、课件展示：吐鲁番盆地的瓜果和法国的葡萄为什么很甜？
学生回答：主要是由于新疆的光照充足，夏季高温，无霜期长；气温日较差大有利于糖分的积累等原因形成的。
5、课件展示：中国主要粮食作物的分布，南水稻，北小麦，主导因素是什么？
学生回答，教师总结：降水丰富，雨热同期有利于水稻的生长。
6、课件展示：中国主要商品粮基地和牧区的分布，主导因素是什么？