湘教2003课标版《第二节农业区位因素与农业地域类型》公开课教案下载

湘教2003课标版《第二节农业区位因素与农业地域类型》公开课教案优质课下载

过程与方法

通过对不同区域农业区位因素对农业生产的影响以及案例分析，发展学生的批判性思维与创新思维。

情感态度与价值观目标：

在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。

教学重点

农业地域类型的分布、区位条件和生产特点。

教学难点

农业地域类型的生产特点。

教学方法与手段

采用综合分析法，对农业地域类型的形成条件分析。

应用“案例探究—问题引领”的探究性学习课型。?

3、充分利用有关资料，进行案例分析和归纳，培养学生的地理信息素养。

教学过程

第二课时

【新课导入】

通过课堂复习：让学生回答农业生产的主要区位因素中自然和社会经济各有哪些？并填出六个问题中影响农业区位选择的主导因素

【学生回答】

自然方面：气候、土壤、水源、地形等。

社会方面：交通、市场、人口、科技、政策等。

【学生填写】

新疆的哈密瓜甜又香。 （气候）

横断山区的立体农业。 （地形）

大城市的郊区一般都有农副产品基地。 （市场）

江南丘陵适宜种植茶树。 （土壤）

冬季，南方四川等省区的蔬菜供应到东北三省。（交通）