湘教2003课标版《第三节工业区位因素与工业地域联系》优质课教案设计

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3. 理解工业的区位选择既要注意经济效益，也要注意生态效益和社会效益。

过程与方法目标：

通过参观访问当地工厂，收集有关的生产地、原料地、劳动力、市场、运输等信息，分析该工厂区位选择的优势条件和主导因素。

情感态度与价值观目标：

通过主要区位因素发展变化的学习，使学生认识发展变化是事物的客观规律的辩证唯物主义观点；领会人类应因地制宜发展生产的含义，并初步形成可持续发展的观念。

【教材内容及分析】

本节《新课程标准》的要求是：主要的工业区位因素，工业的区位选择。

在主要的工业区位因素中，教材首先用简图展现了工业生产的一般过程。从决策者的角度，引导学生分析工厂的区位选择需要从哪些方面考虑；同时提出工业区位选择应达到的经济目的。接着，教材又用示意图的形式列出了工业的主要区位因素，并且以举例的形式介绍了五类工业区位选择的主导因素，这种处理形式，比较贴近社会实际，容易引起学生的学习兴趣。在这部分内容的教学中，注意理论联系实际，课前在学生充分预习的基础上，组织参观访问当地有代表性的工厂，收集有关信息，分析该工厂区位选择的优势条件和主导因素，然后进行课堂汇报和讨论，从而更好地理解五类工业区位选择的主导因素；随着人们环境意识的增强，环境质量已成为重要的工业区位因素，而对环境十分敏感的一些高技术产品及食品等企业，则应以优质环境为区位选择的主导因素。另外，政策、投资者的乡土情感、理念和心理因素也成为重要地工业区位因素之一。

【教学过程和教学策略】

一、复习旧知，导入新课

师：?在刚刚结束的第三章中，我们学习了农业地域的形成与发展，分析了影响农业生产的区位因素，以种植业和畜牧业为主的农业地域的特点。在第四章中我们将学习工业地域的形成与发展。现在，我们一起来回忆一下，影响农业区位的因素有哪些？

生：?学生回答略。

师：?与农业相比，工业生产除场地和水源外，对自然条件的依赖不大，这使工业生产在区位选择上比农业灵活得多，也复杂得多。下面我们就来学习

板书：第一节 工业的区位因素与区位选择

师：教师引导学生比较工业与农业生产的一般过程。?

（相同点：都有自然、社会、经济、环境等方面的投入因素，都强调了科技投入对工农业生产的重要性。）?

(不同点：自然条件是农业的必要投入，是农业生产的基础，但对工业的影响较小。这使工业生产在区位选择上比农业灵活得多。另外，工业的产出还包括工业“三废”的产出，因此环境保护就更加重要。)?

师：从经济角度考虑，工业区位的选择，就是要将工厂建在生产成本最低而利润最高的地方，最好是把工厂建在原料和动力充足、劳动力质优价廉、市场前景广阔的地方。但是，实际上很少有这样理想的场所。因此，决策者根据不同企业不同的生产成本构成，选择具有明显优势的地方。?

师：?既然不同的工业部门所要考虑的主要区位因素不同，我们就可以将工业分为原料导向型、市场导向型、动力导向型、劳动力导向型、技术导向型五大类。请同学们阅读教材内容，自己设计表格，对比五种工业的不同特点。?

五种不同导向型工业?

类型名称?典型工业部门?优势发展地区?原料导向型工业?制糖业、水产品加工工业、水果加工业?所需工业原料丰富的地区?市场导向型工业?瓶装饮料业、家具制造业?接近产品消费市场的地区?动力导向型工业?有色金属冶炼工业、化学工业?能源供应充足的地区?劳动力导向型工业?普通服装、电子装配业?拥有大量廉价劳动力的地区?技术导向型工业?集成电路、航天、航空、精密仪表?高等教育和科技发达的地区?师：?随着社会的进步，市场需求的变化，科学技术水平的不断提高，工业区位因素以及各因素所起的作用在不断变化。下面我们就以鞍钢和宝钢为例，说明不同时期钢铁工业区位选择的因素，分析他们变化的原因。?

在学生课前精心搜集资料，充分准备下进行学生活动。?

角色扮演：鞍钢公司总裁和宝钢公司总裁分别介绍本公司区位选择的主要因素。?

（运用角色扮演法进行教学，能更加真实地创设生活情境，更好地调动学生学习的积极性，更好地理解工业区位因素的变化，并使学生养成换位思考的习惯。）?

师：?从刚才?两位总裁的介绍中，我们明确的知道鞍钢和宝钢在区位选择上的不同：鞍钢位于辽东半岛上，通过京哈铁路把煤炭从山西、黑龙江等地运来，并用当地的铁矿石，建设了我国最大的钢铁公司。鞍钢选择接近动力和原料产地，对自然因素依赖大；宝钢位于上海郊区，面临东海，通过海上运输从澳大利亚、印度、巴西进口铁矿石，通过京沪铁路运进煤炭，形成一个现代化的钢铁联合企业。宝钢接近消费市场，受交通运输条件影响大。?